中西融合 刚柔并济 多维度构建大学生健全人格.pdfVIP

2011年 7月 内蒙古师范大学学报 (教育科学版) Ju1．。2011 第24卷 第7期 JournalofInnerMongoliaNormalUniversity(EducationalScience) V01．24 No．7 中西融合 刚柔并济 多维度构建大学生健全人格 。 张春梅，邵龙宝 (同济大学 马克思主义学院，上海200092) 摘 要：高等院校要实现最终的教育目标，核心任务是建构大学生的健全人格。大学生健全人格是德、智、体、 美兼备的新型人格，它包括科学心理维度、伦理道德维度、社会哲学雏度和法律契约维度四个方面，各人格维度在大 学生健全人格构建中的有机结合，可以防止大学生因某一或某几个人格维度的缺失而发展成为 “单面人”、不完整的 人。在人格教育方面，中西文化以及各学科之间的理论各有优长，我们应采取的原则是 中西融合，刚柔并济，以构建 大学生的健全人格。 关键词：大学生；健全人格；构建；维度 中图分类号： G641 文献标识码：A 文章编号：1671-0916(2011)07-0092-04 教育的本质是 “为人 ”的教育 ，是为了人 的不断发 (3)在法学 中，人格是一种权利 ，叫 “人格权 ”，表示法 展和逐 步完善 。教育 的最终 目标是 “使人成其为人 ”， 律给予保障的与法律主体不可分离 的权利 ，相 当于 后一个 “人 ”字 ，代表 了人 的理想化状态 ，其现 阶段 目 “人 的资格 ”…。这一解释本身就包含 了建构大学生 标 即邓小平所说的 “四有 ”新人 ，其终极 目标是马克思 健全人格应设计的 内容与维度。 所说 的 自由全面发展 的个人和群体 。在高等院校 ，实 健全人格指真善美统一、利 己与利他统一、内在 现这样 的教育 目标 ，核心任务就是要建构大学生 的健 自由与外在 自由统一 的人格 ]。从字面理解 ，它应具 全人格 。大学生 的人格是否健全 ，在很大程度上决定 有 “健 ”(健康)和 “全 ”(全面 ，完整)两方面 的特征 。 了他们 的发展性质与发展方 向，同时也决定 了他们 的 健康人格是现实人格和谐 、全面 、健康 的 良好发 发展动力与发展程度 。只有具备 了健全 的人格 ，才 能 展状态 ，是与社会环境相适应 ，为其他社会成 员所接 使大学生不断地完善 自我 ，树立 明确 的发展 ；b-向，成 受而又充分表现个人个性特征 的人格模式 ，主要判断 长 为中国特色社会主义建设事业的生力军 和接班人 。 标准有 ：和谐 的人际关系 ；良好 的社会适应能力 ；乐观 向上 的生活态度 ；正确 的 自我意识 ；良好 的情绪调控 一 、 大 学生健全人格 的内涵与特征 能力 和高度 的创造 力E33。大 学生 的健 康人 格则 是 指 在 《现代汉语词典 》中，“人格 ”有三个含义 ，一是 大学生能有 良好 的心理素质 ，正常的社交 ，真正 的情 指人 的性格 、气质和能力 的总和 ；二是指个人 的道德 感寄托 ，有独立的生活 自理 能力 ，有正确 的人生观 、价 品质 ；三是 指 人 的能作 为权 利 、义 务 的主 体 的资格 。 值观 和世界观。 有学者概括 出我 国理论 界现 在 主要从 三个 方 面理解 全面完整 的人格应包含高 尚的道德 品格 ，明确 的 和使用人格 ：(1)在伦理学范 围内，人格通常被理解为 价值 目标和价值追求 ，强烈 的人之为人 的尊严感 、权 道德 人格 ，指人 的道德 品质 ，相 当于 “人 的 品格 ”。由 利和平等意识 ，以及 “我 ”之 存在 对 自己和 社会 具有 于我 国古代 哲学主要是一种伦理哲学 ，所 以 “人 的品 ’ 意义