中学生网络道德教育模式的构建.pdfVIP

2011年 7月 湖南师范大学教育科学学报 V01．10 No．4 第 lO卷 第4期 JournalofEducationalScience ofHunanNormalUniversity Ju1．，2011 中学生网络道德教育模式的构建 王 艳 (湖南科技大学，湖南 湘潭 411201) 摘 要：中学生道德发展正处在 “他律 向 “自律”的转化阶段 ，中学生道德发展阶段的特殊性，使得中学生网络道德失范现 象严重．试图通过构建中学生网络道德教育的即时互动模式、信息平台模式和主题活动模式，并使这3种模式有机结合，以便 达到中学生网络道德教育的目的． 关键词：中学生；网络道德；教育模式 中图分类号：G410 文献标识码 ：A 文章编号：1671．-6124{2011)04．0067．40 据 第《26次中国互联网络发展状况统计报告》分析，中学 动和网上互动两种。 生网民占全国网民的29．9％，近 1．3亿人，是人数最多的网民 第一，师生课堂互动。首先，学校应开设网络道德教育课 群体。然而，中学生道德发展正处在 “他律”向“自律”的转化阶 程，或将网络道德教育内容渗透于德育课程中。其次，教师应 段，他们还没有完成这个转化便匆忙进入了虚拟的网络世界。 根据中学生网络道德教育的需要，制作一定的课件，以提高网 正是由于中学生道德发展阶段的特殊性，使得中学生网络道 络道德教育的吸引力。再次，在改变传统的 “满堂灌 方式、变 德失范现象严重，如他们网络言行恣意妄为，浏览不良信息， 单向灌输为双向互动的同时，注意各类教学方法与教学途径 伪装吹嘘身份地位，甚至是网络犯罪等等，中学生网络道德失 的运用，如通过观看网络道德教育小动画、提问、讨论、写观后 范问题愈来愈成为全社会关注的焦点。构建中学生网络道德 感等多种方式，引导学生思考，提高中学生的网络道德意识和 教育模式，对于增强中学生的网络道德意识和提高中学生的 自律能力。 网络道德品质 ，使其自觉抵制不良信息的侵扰和腐蚀 ，具有特 第二，师生网上互动。1)利用BBS互动。在BBS里，人们 别重要的意义。 之间的交流打破了空间、时间的限制。参与BBS的人可以处 中学生网络道德教育模式是指教育者根据中学生的特点 于一个平等地位与其他人进行任何问题的探讨。因此，教师与 和中学德育的现实需要 ，为培养中学生形成正确的网络道德 中学生应广泛地利用 BBS进行互动。可在 BBS中开设系列 意识、道德意志和道德情感所构建的教育模型和实践范式。在 的版块，由教师和学生代表作为版主，每个版块由一个班级负 中学生网络道德教育中，可以构建以下几种基本的网络道德 责，管理经营各 自班级的版块 ，更新版块信息。在BBS平台 教育模式。 上，版主可以发布一系列关于网络道德教育的专题知识；开辟 一 系列中学生感兴趣的主题交流、讨论区；开展一系列关于网 一 、 中学生网络道德教育即时互动模式 络道德现状等内容的调查问卷；建立网络心理辅导室，老师在 中学生网络道德教育的即时互动模式，就是中学生网络 线解答学生们的问题等等。应注意的是，在论坛里了解学生们 道德教育的各个主体通过即时互动而达到网络道德教育目的 的思想动态后 ，作为版主的教师，要对论坛的舆论进行潜移默 的一种模式。中学生网络道德教育主体包括教师、学生和家 化导向，尤其不能进行空洞的说教 ，以免适得其反。2)利用 长，他们之间的即时互动表现为教师与学生、教师与家长、家 QQ互动。QQ交流是学生喜闻乐