国外高职教育模式的启示与借鉴.pdfVIP

广东技术师范学院学报 (职业教育) 2010年第 2期 JournalofGuangdongPolytechnicNormalUniversity No．2，2010 国外高职教育模式的启示与借鉴 孔 韬 彭庆环2 陈汉平3 (广东农工商职业技术学院，广东 广州 510507) 摘 要：高等职业教育是现代教育的重要组成部分，是推动社会经济发展及促进就业增长的重要支柱。欧、美发达国 家在高等职业教育的培养模式、课程设计、教学方法、校企合作等方面，均有许多值得借鉴之处 。结合我国国情和高等职业 教育存在 的问题有选择地 引入和借鉴 国外高等职业教育的有益经验和模式。对我国高等职业教育的改革和发展具有重要 意义 。 关键词：国外高职教育；模式；启示；借鉴 中图分类号 ：G710 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672—402X(2010)02—0004—03 职业教育是教育事业 中与经济社会发展最直接 、最密 国外高等职业教育的培养 目标是 “工程师”，专业根 切的部分。我国的高等职业教育与欧美等西方发达国家相 据职业分工需要而设置，强调动手能力的培养。在注重教 比发展较晚，直至 20世纪90年代我国的职业教育体系才 育实际性的同时，发达 国家普遍重视教学的超前性 ，高等 逐步形成。近年来虽然我国政府十分重视高等职业教育的 职业学校注重研究国际新技术。特别是高科技发展动向， 发展，但总的来说 ．我国高等职业教育的发展滞后于我国 注重研究国内产业结构调整后对技术和人才的需求情 经济社会的发展实际，人才培养的规模、质量、结构等方面 况，把培养能适应未来技术发展所需的人才作为人才培 与经济发展对人才的需求还有一定差距，这 已成为制约我 养方 向。以澳大利亚职业教育培训TAFE为例，凡在澳大 国工业化、现代化发展的主要原因之一。在我国加入世贸 利亚开发的课程每 5年全部修改一次，平时还有常规、短 组织和经济全球化深入发展的新形势下．加快高等职业教 期和临时的修改，以便跟上技术发展的步伐 。总之，国外 育的改革和发展，不仅势在必行，而且非常紧迫。 高等职业教育重点是培养具备实践能力、动手能力、操作 欧、美发达国家在高等职业教育的培养模式、课程设 能力的高技能人才 ，而不在于理论水平有多高。 计、教学方法、校企合作等方面，均有许多值得借鉴之处。 (二)“教、学、做”一体化的教学方法 结合我国国情和高等职业教育存在的问题有选择地引入 国外高等职业教育强调职业技术教育课程设置应适 和借鉴国外高等职业教育的有益经验和模式，将对我国 应学生 “应知、应会 ”的要求 ，除了开设综合课程之外 ，强 高等职业教育的改革和发展具有重要意义。 调开设技术性课程 ，并且技术性课程 比例不断上升。在德 国的 “双元制”教学体系中．实践课和理论知识课 的比例 一 、 国外高职教育发展模式的成功经验 为 1：1。每学期为 12周在学院 12周在企业 ，12周也可以 西方发达国家的高等职业教育在整个国家的经济体 相互变换。英国的多科性技术大学实行的是工读交替的 系和教育体系中占有重要地位。加拿大培训学院就以高 三明治课程，安排为期一年的实践 ，让学生到工厂和有关 就业率闻名 ：德国的双元制职业教育世界著名 ，并为许多 部门的不同岗位上工作和劳动。美国基础与技术课之 比 国家仿效 ：美 国两年制学校功能多样化等 ，这些职业培训 是 38：62，理论课与实验课之 比是 53：47，课程教学 内容 学