教师信息技术能力培训工作的剖析与反思.pdfVIP

iT 制 教师信息技术能力 培训工作的剖析与反思 段钦卿 河北省张家1：3市教育信息中心 21世纪的新型教育环境要求教师 穆 面临的问题 类培训失去了兴趣。 掌握、运用多媒体技术、计算机技术和 教师既然需要提升信息技术水 笔者作为此次河北省信息技术培 网络技术进行教学。加强教师的信息技 平，那么信息技术培训本应该是受到欢 训的负责人深有体会，我负责讲授的是 术技能已成为教师培训的重要内容。 迎的。但是，当各个部门组织的各种形 多媒体技术与操作以及课件制作的内 河北省2008年启动了 “中小学教师 式的信息技术培训蜂拥而上时，教师的 容。在授课前，我了解到学员信息技术 信息技术与远程教育应用能力培训” 反应并不那么积极，大多数教师对目前 基础相差很多，经过权衡，我只能培训 工作，计划用三年时间对全省50岁以下 开展的信息技术培训并不看好，他们即 初级内容。事实上，在县区报名此次培 的在职教师全员培训。目前，培训工作 使参加学习也只是为了完成继续教育 训时，我们就要求参加者具有一定的计 已经进入第二阶段。据一期培训完成后 任务。本应是 “及时雨”的信割支术培训 算机基础，以便开展培训，但结果是许 调查显示：63％的教师认为培训技能实 却成为教师排斥、埋怨的众矢之的。究 多学校在没有理解意图的情况下随意 用，效果良好；17％的教师认为自身基础 竟是什么原因导致这种状况的产生呢? 选派，造成学员层次不一，甚至差别很 差，而培训知识较难；20％的教师认为 1．培训计划缺乏实效性 大，部分教师在培训课程中找不到自己 培训内容简单。同时，还有一小部分教 各级各类培训部门在缺少调查研 要学的内容，大大打击了教师参加学习 师提的意见中希望能加强信息技术与 究和统一规划的情况下，将各县区、学 的积极性。 学科整合方面和网络教研等方面的培 校、不同学科的教师组织起来直接培 2．校本培训环节薄弱 训。调查问卷显示，教师对培训的需求 训，由于培训部门在安排培训内容时， 校本培训是教师专业发展的基本 依然很强烈。尽然我们在努力搞培训， 没有认真考虑教师的实际水平和需求， 形式，也是培训体系中最基本、最重要 但是真正适用于不同层级教师实际教 造成了部分信息技术水平相对低的教 的环节，旨在解决学校发展和改革中的 学的培训体系还未真正建立，分级、分 师 “吃不消”，而信息技术水平相对高 实际问题。校本培训应立足于核心培训 层、分内容培训体系的建立还是我们今 一 些的教师又 吃“不饱”。另外，不同部 模式，以中青年教师为主体，选择一批 后工作的主要内容。下文就当前中小学 门组织的培训有时内容大致相同，这种 在应用信息技术进行教学方面有较高 教师信息技术培训所面临的困境进行 重复的培训造成很大的资源浪费，也加 积极性的教师组成培训核心力量，有重 了剖析与反思。 重了教师的负担。久而久之教师对此 点、有层次地进行全校全员培训，以此 96 中国信息技术教育 201O／15 l 制…— 来带动其他教师在实际教学中使用信 也就是我们现在开展的信息技术与课 分散培训任务，可以避免培训流于形式