初任教师入职阶段存在的问题及对策研究.pdfVIP

教师技展论坛 ＼芝 一 一 — — 2011年第1O期 总第 303期 跬 职鼢 薄在 凰 躲 韩冬梅 周 屹 (吉林省长春教育学院 130051) 摘【 要】初任教师是教师职业生涯发展过程中的一个特殊群体，在其职业生涯的初始阶段 ，初任教 师要经历从学生到教师的角色转变，同时也会面临着一系列的问题和挑战。能否顺利度过教师专业 成长与发展的关键时期，不仅决定着初任教师的去留，而且在其教学风格的形成、教学的有效性和 职业满意度等多方面都会产生深远的影响，最终决定了他们未来会成为什么样的教师。因此，对初 任教师的专业发展特点、入职阶段存在的问题进行深入研究，并据此提 出相应的策略 ，应成为当前 教师教育领域重点关注的课题之一。 f关键词】初任教师；专业发展；问题；对策 初任教师是指学完师范教育课 一 、 初任教师的专业发展特点 多种途径，努力提高专业技能，丰富 程，被引入教师专业岗位，但 尚未完 初任教师在人职阶段要经历大 教学经验，积累更多的专业知识 ，为 全适应 、胜任教学的新教师。初任教 概 1-2年的 “适应期”。这一时期其主 成为一名成熟型教师奠定基础 。因 师的人职阶段是教师专业发展的一 要的专业发展特点可以用 “适者生 此，这一时期 ，初任教师更多关注于 个关键环节 ，在这一时期，初任教师 存”这个词来概括 ，即初任教师要尽 自身教学能力与技巧的提高，关注于 需要尽快完成从学生到教师的角色 快地适应新的教学环境，与学生建立 如何更有效地将所学、所想运用于实 转换 ，因此 ，会遇到各种各样的困难 起 良好的师生关系，与其他新老教师 际的教学情境中，关注于 自己的表现 和考验。焦虑、无助和挫败感会令一 建立起和谐的同事关系，并努力处理 与奋斗能否得到领导和同行的肯定。 些教师丧失继续从教的信心，甚至离 好各种复杂的教学问题 。在适应期， 二、初任教师入职阶段存在的问题 开教师行业 。在美国，大约有 30％的 对于没有太多实际教学经验的初任 入职阶段是教师成长的关键期 。 初任教师在他们参加工作的最初两 教师来说，首先关注的就是 自己的职 初任教师带着一腔热情投入到工作 年内就离开了教师职业。初任教师在 业生存问题 ，能否被新环境所接纳， 中，但理想与现实的巨大反差常令他 入职阶段所存在的问题不容忽视，因 尽快转变职业角色，冷静面对任职前 们感到失望、困惑 ，强烈的挫败感取 为第一年的教学情况如何 ，不仅直接 种种美好的职业预想与现实工作状 代了他们对工作的向往 、热情与活 影响到他们所能达到的教学专业化 况之间的差距 ，这些问题无不考验着 力。归纳初任教师在人职阶段存在的 水平 ，更会影响其整个职业生涯的发 初任教师的职业适应能力。 问题 ，主要有 以下三个方面 ： 展是否顺利。本文在分析初任教师人 适应期之后，大多数初任教师已 (一)教学能力方面 职阶段的专业发展特点和存在问题 经能够适应环境，并且从容处理各种 传统教学关注的是学生的发展， 的基础上，提出了相应解决方法，以 问题，从适应期过渡到了 “奋斗期”。 新课程不仅关注学生的发展，也强调 帮助初任教师正视问题，减少这一时 奋斗期大概 2—3年，这一时期主要的 教师的发展与提升，实现真正意义上 期的无助感 ，树立职业信心 ，尽快适 专业发展特点可以概括为 “奋斗中求 的 “教学相长”。对于初任教师而言， 应新的职业角色，在不断提高 自身的 发展”，即初任教师会 自觉地寻求和 他们的教学能力有待提高 ，具体来说 专业技能和职业素养的同时，顺利完 参与各种专业发展活动，通过专业培 存在的问题有： 成向成熟型