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江 西 化 工年第 期 基于现代教育技术环境下 高职《机械制图》课程教学研究 涂小华 王翠芳 朱建新 江西旅游商贸彤、业学院机电信息工程分院,江西南昌 摘 要:《机械制图》是机械工程语言,无论学生从事机械行业的设计、制造、维修都离 不开《机械制图》的知识。传统高职《机械制图》课程,由于教学内容主观抽象并缺乏联系 工程实际环节,学生往往把握不了课程的重点及目标,使学生难以理解,从而在一定程度 上加重了学生的学习负担,影响了学生的学习积极性。基于现代教育技术环境下的高职 《机械制图》课程教学的引入,不仅能有效改善这一状况,而且能在相当程度上提升学生学 习的积极性和提高将来的就业能力。本文从分析《机械制图》课程传统教学出发,指出了 其存在的的缺陷并提出了现代教育技术环境下的高职《机械制图》教学改进方案。 关键词:高职 机械制图 现代教育 教学研究 一 、引言 二 内容枯燥,教材比较陈旧 现阶段是职业教育大发展的重要时期,在深化专 《机械制图》课程的课本更新较慢。传统的机械制 业建设、推进课程改革的背景下,“以学生为主体,以能 图教学模式是:粉笔 黑板式的教学,教师在课堂上往 力为本位、以就业为导向”的职业教育人才培养模式被 往要书写大量的板书,画大量的图,重复劳动多,劳动 提出。《机械制图》是高职院校机械类专业的一门重要 强度大,工作效率低下,往往无法与学生进行充分交 的技术基础课。本课程的主要任务就是培养学生绘制 流。由计算机技术的发展给制图教学带来的革命性变 以及阅读工程图样的能力,是实用性很强的重要课程 革在教材里很少反映或根本没有反应,这样势必会降 之一。当前,面对我院机械类毕业生识图、绘图能力不 低学生的社会适应能力,同时也降低了学生的学习兴 足,学生就业状况不乐观的状况,如何搞好《机械制图》 趣。 课程教学,如何使我们的学生受到企业欢迎,是摆在我 三注重理论,实效性差 们面前的一个重要的课题。关于《机械制图》课程教 老师在讲台上照本宣科,学生们只得到了理论知 识,但实际的测绘能力却很差,这种教学方式不能反映 学,长期以来,国内外的教育专家和教学的实践者都在 不断地研究和探索,也积累了一定的教学经验。例如, 本课程重在培养学生技能的特色。例如:在讲解组合 德国的“基于工作过程”的职业教育思维方法。国内高 体的读图时,各种类型的组合体视图的分析过程,以往 等职业教育也在吸取国外高职教育经验的基础上,结 教师都是利用徒手绘制轴测图的方法,来展示视图所 合本校特点走“工学”道路,或用“项目”教学方法,对 表达的形体形状,这对教师的徒手绘制轴测图的能力 《机械制图》课程教学进行了改革,但是不管是哪一种 要求较高,尤其是新教师很难掌握,影响教学效果。另 外,在讲解剖视图的时候,对两个相交的剖切平面的剖 改革,都普遍面临着现代教育技术的挑战。新教学环 视图的画法,利用挂图也较难讲。按照传统的教学方 境下《机械制图》课程改革,必须对原来的教学设计理 论 包括教学过程、教学原则、教学方法、教学组织形式 式学生不易接受,导致高职毕业生绘图看图能力较差, 和教学评价等理论 进行再研究、再认识。 降低了社会竞争能力。 三、现代教育技术环境下的高职《机械制图》教学改进 二、传统高职《机械制图》课程教学分析 方案 一教学方法传统,教学手段落后 一调整培养目标,注重能力提高 传统的教学方法缺乏吸引力,制约着学生空间想 职业能力培养的目的是使学生具备高素质、实用 象能力的培养。在传统的填鸭式的课堂教学中,由于 教师始终唱主角,满堂灌,使得学生处于被动地位,课 型职业技术专门人才所必需的机械制图基本知识和基 堂气氛呆板、沉闷,影响了教学效果,阻碍了学生的学 本技能,初步形成运用制图知识解决工程实际问题的 能力,为学习专业知识和职业技能打下基础,要求学生 习兴趣,抑制学生的发展。近年来职业院校虽然从技 术手段上做了一些改进,但也只是使教师在课堂上能 必须掌握以下几方面的内容: .掌握用正投影法图示空间物体的理论和方法。 多举几个例子,缺少互动性,不能让学生参与进来,教 学效果不好。 培养空间立体概念和构思创新能力。 年 月 基于现代教育技术环境下高职《机械制图》课程教学研究 时,可较详细地介绍在机械图样中如何体现与公差、技 .掌握绘制和阅读零件图、装配图的方法和国家 标准的有关规定。培养识读中等复杂程度的零件图和 术测量的关联,与机加工工艺的关联,与材料及其热处 装配图的基本能力,绘制一般零件图和装配图的基本 理的关联等。并要求学生通过查资料、查手册等将上 能力包括使用计算机绘制 ,并具有查阅有关标准及 述内容在机械图样上有所体现。必要时可组织学生到 车间现场参观,让学生尽早地更多地接触工程实际问 手册的能力。 题,使学生在学校学习期间就建立起牢