论课堂环境在少数民族幼儿习得汉语中的作用.pdfVIP

第 l4卷总47期 新 疆 广 播 电视 大 学 学 报 2010年第 1期 VO1．14SumN0．47 JOURNALOFXINJIANG RTVU NO．1．20l0 论课堂环境在少数民族幼儿习得汉语中的作用 曹春梅 (新疆职业大学 中语学院，新疆 乌鲁木齐 830013) 摘 要 ：在缺乏充分的第二语言 (汉语)环境下，课堂环境的利用和创造在少数民族幼儿汉语学习中尤为 重要；幼儿的认知心理、语言学习特点都决定了课堂环境在幼儿汉语学习中的重要作用。 关键词 ：课堂环境 ；少数民族幼儿；习得汉语 10．3969／j．cn．65—1189(g4)2010．01．011 一 、 缘起 负面影响，是我们急待解决的问题。 自治区领导高度重视少数民族学生学前双语教 课堂教学有许多优势，它可以充分利用人们长 育，多次强调 ： “人才的基础是教育，教育的关键 期积累的对语言本身及语言教学丰富的研究成果 ， 是语言，语言的关键是从学前开始。”要坚持从幼 通过适当的教材、系统的语言规则和教学经验丰富 儿抓起 ，从教师抓起 ，坚定不移地推进 “双语”教 的教师指导 ，使学习者最大限度地缩短学习时间， 育工程 ，从根本上提高各族群众的综合素质。国内 这是 自然习得所无法与之相比的。许多学者认为 ， 外大量实验表明，五岁以前儿童处于口语发展的第 “习得”是幼儿学习一种语言的最有效的方式，幼 二关键期。在此期间，对儿童的口语训练可取得最 儿学习语言具有以下特点： 佳效果。同时，儿童期的双语学习，可以加强脑细 1．小孩子有一种内在的语言学习能力 ； 胞之间的联系，从而提高儿童的智力水平。幼儿学 2．小孩子不必专门教，也不必专门给他们纠正 习语言的最佳途径是语言环境 ，在充分的语言环境 错误 ； 中，幼儿可 自然而然地习得汉语。新疆广大的民族 3．小孩子用接触语言的方式学习； 聚居地区，缺乏充分的汉语环境 ，课堂教学是幼儿 4．语言学规则的掌握是无意识的； 学习汉语的主要途径，要提高少数民族幼儿学习汉 5．小孩子运用语言交际； 语的效率，课堂教学发挥着重要的作用。 6．习得过程由不自觉到 自觉。 二、课堂环境 由此可见，幼儿 “习得”一种语言时 ，不注重 语言学习环境包括使用 目的语 (所要学习的语 语言形式 ，而注重意义 ，学习过程 由不 自觉到 自 言)的社会大环境和课堂学习的小环境 (包括由教师 觉。针对幼儿学习语言的上述特点，建立课堂学习 和教材所提供的各种语言输入，以及组织学生用 目 与 自然习得相结合的新教学体系 ，关键在于如何根 的语进行的操练和交际性的语言实践活动 )。我们 据上述特点，发挥幼儿自然习得的作用。因此 ，积 通常提到的语言环境是指前者，而实际上在语言学 极营造课堂环境，变课堂为习得语言的交际场所。 习中，课堂小环境起着非常重要的作用。如何使课 三、课堂在语言输入中的重要作用 堂教学更加符合第二语言学习的规律 ，符合幼JL~9 要想改变这种现状，首先要转变观念 ，最重要 特点，最大限度地降低课堂对第二语言获得产生的 的是要正确看待第二语言获得过程中 自然习得与课 收稿 日期 ：2010．03-O1