试论电影在幼儿园教学中的应用.pdfVIP

谈 论 电影在 幼 儿 国教 掌 中 应 用 钢艺术幼儿园 朱桂荣 【摘 要】电影运用各种技术创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，再现生活物景，把静态知识动态化，抽 象知识形象化，枯乏知识趣味化 ，从而营造了轻松 自然的学习氛围，唤起 了幼儿的有意注意，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不 知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，陶冶幼儿的情操 ，还极大地增强幼儿的认识动力和能力，推动 他们学习。 【关键词】电影；教学活动；幼儿；能力；态度；情感 当今的人类社会已经跨入知识经济 美国心理学家布鲁纳说过 ：”学习 逼真的用动画形式演示出来，而且片中 时代，在这个时代中，高素质人才的培 的最好刺激 ，乃是对所学材料的兴趣。 的解说词幽默、有趣。教师再也不需要 养 已成为人们普遍关注的问题。高层次、 ”孔子也曾说过 ：”知之者不如好之者， 用干巴巴的语言一遍遍陈述，使教师真 高素质人才培养的需求和人类科学技术 好之者不如乐之者。”学习兴趣是学生 正成为了引导者。幼儿也在清晰、动感 的 日新月异的发展，为教育理论和教育 获得知识，扩大眼界，丰富知识经验 的 的画面中理解了内外关系，建立了表象， 手段的变革带来 了机遇。电影包含着深 最重要的推动力。电影运用各种技术创 化解 了难点，获得了直观形象、生动活 刻的思想、丰富的知识、美好的情感和 设各种形象生动、灵活多变的学习情境 泼的知识经验，取得 良好的教学效果。 精湛的艺术创造，是数千年人类文明的 和教学情境，再现生活物景，把静态知 3．优化教学过程 结晶，并以其生动、形象、逼真的画面 识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识 电影活动的引入，改变了过去单一 给予幼儿视觉的冲击，听觉的刺激，情 趣味化，从而营造了轻松 自然的学习氛 的教师讲述形式，同时为幼儿提供 了丰 绪 的感染，深受孩子们的喜爱。因此， 围，唤起 了幼儿的有意注意，诱发幼儿 富的素材，又可以使幼儿在此基础上发 我园从 2002年 5月开始参加电影课题 的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身 现其他 问题 ，得到其 它结论 ，充分发挥 研究。但如何让 电影媒体充分融入幼儿 心地投入到教学活动中，这不仅激发了 了幼儿的主体作用。例如 ：大班讲述故 园教育教学活动中，为教学提供丰富的 幼儿的兴趣，陶冶幼儿的情操 ，还极大 事 “龟兔赛跑”，孩子们看着简单的四幅 资源。变封闭性为开放性，变呆板性为 地增强幼儿的认识动力和能力，推动他 图片，没有激情 ，只有少数幼儿跟着教 形象性，变老师、幼儿、内容和手段的 们学习。例如 ：包头地处西北，春天来 师思路进行创编，多数幼儿感到枯燥、 单向性为多边交互性。充分调动起幼儿 的较晚已到四月初季节特征仍不明显， 乏味。我将电影 《龟免赛跑 1入课堂后 ， 学习的积极性 ，使孩子在 自主的参与中 这给我们的教学工作带来困难。在大班 将静态的、平面的画面变成动态，同时 获取、处理信息实现知识与能力、态度、 “认识季节”活动中，我运用了影片 《小 为幼儿提供 了不同版本的 《龟免赛跑 》 情感、价值观的全面发展成为亟待我们 鹿班比》中的冬去春来的部分片段，幼 开拓了幼儿创造性思维。看 ，慢吞喜 的 探索的难题。 儿身临其境的欣赏到冬天的时候，天上飘 乌龟先生戴着帽子爬过来了，调皮的兔 一 、 电影媒体的特点及优势 着小雪花，小臭鼬在洞里冬眠，班 比和 子不停的窜来窜去，还有众多的小动物 电影一词 来 自英语 ”MotionPicture”， 小兔子在冰上滑来滑去。春天来了，冰 欢呼、加油。在教学过程中，幼儿注意 故最接近本意的解释是 ：活动 中的图 雪融化了、花开了、树绿了、百鸟欢唱……