肢体语言在英语教学中的应用.pdfVIP

股体语言莅英语教 审曲应用 呼市六中 韩 涛 【摘 要 】身势语，尽管是一种无声语言，却在我们的日常生活中起着非常重要的作用，有时它比有声语言更能清楚地表达 说话人的意思。本文首先介绍了身势语的定义及其在英语教学中的作用和应用的必要性，然后具体阐述了身势语在英语教学中的 应用，最后指出在身势语使用过程 中应该注意哪些方面。 【关键词 】身势语；学习兴趣；英语教学 语言 的学 习是一个非常枯燥 的过 由于学生接触英语的时间比较短，词汇 效地沟通师生心灵，激活课堂交际气氛， 程。在英语课堂上，使学生长久保持 良 量比较狭窄，所以当教师用一连串的英 开启学生心智。这样才能使英语课上得 好的学习状态，是一件比较困难的事情。 语来解释一个单词或词组的时候，学生 生动活泼，并达到事半功倍的效果。 因此 ，教师应该在 日常教学中，利用一 可能会听不懂。那么这就要求教师使用 2．2面部表情在英语教学中的应用 些非语言形式来使 自己的教学充满活力， 一 些身势语 ，来补充和强化 口语信息， 人的面部表情是极其丰富细腻的， 比如身势语就是一个很好的教学辅助手 增强学生有用信息的接受能力以及他们 它能够传达出各种不同的信息。在英语 段。但是教师如何恰到好处地把身势语 信息接受系统 的摄取功能，从而有效地 教学过程 中，表情的正确应用不仅可以 运用到教学中去，是值得探讨和研究的。 提高课堂教学的效率。 帮助教师渲染不 同的言语气氛，而且 一 、 身势语的定义及其在英语教学 二、具体介绍身势语在英语教学中 可以强化师生之间的情感交流。在英语 中的作用 的应用 教学中，很多时候表情比语言表达更直 人际间交流的工具和符号可以概括 2l眼神在英语教学中的应用 观，它能使 抽象的东西具体化，使陌 地分为两类 ：言语交流和非言语交流。 俗话说 ：“眼睛是心灵的窗户，是 生的字母组合与活生生的事物联系起 言语交流指的是利用有声的、 自然的语 人们交流思想的重要渠道。”一收一送、 来，便于学生理解记忆。尤其对于小学 言进行交流。而非言语交流是指运用言 一 顾一盼之间，无不传递着丰富复杂的 阶段 的学生，这种作用更加明显。如 ： 语 (说和写的方式 )以外的其他渠道传 感情。所以熟练地运用眼神的各种变化， embarrassed(尴 尬 的)、astonished(惊讶 递信息的交流方式。身势语属于 非言语 便能表达出各 自内心的思想、意图、情 的)、ecstatic(狂喜的)等。如果单纯用 交流的范畴。它是用表 情、手势和体态 感及其他体验。英语课堂教学中，教师 语言来解释会很麻烦 ，学生也不容易理 动作来交流思想感情的语言的辅助工具， 对教学起着重要的作用。学生学 习母语 解，但用表情就不同了，学生很容易接 是一种无声的伴随语言。在英语教学中， 非常迅速却费力甚少，但学习母语 以外 受。这样不仅有助于学生学习兴趣的激 身势语作为一种教学辅助手段，既能传 的语言却没有那么容易。在英语课堂 发，而且对所学知识印象深刻，不易遗 递教师的信息和情绪，使学生获得形象 上，学生对英语的感知能力没有对汉语 忘，从而保证了教学信息传输的畅通。 的感受，发展思维，使他们产生联想， 强，稍有复杂的课堂用语便不容易理解， 在丰富多彩的面部表情中，微笑是一种 还能活跃课堂气氛，提高学生对英语的 以致于注意力分散，那么这时如果教师 十分重要的表情。在英语课堂上，当学 学习兴趣和课堂教学质量。在教学过程 停止授课用汉语来提示学生，不仅浪费 生因胆怯或口语不好而不愿回答问题时， 中，教师要保证高效率地完成教学任务， 课堂时间