试论高校思想政治教育中的易受性问题.pdfVIP

维普资讯 专题探 讨 CAREER HORlZON 试论高校思想政治教育中的易受性问题 文 ／李全华 尚德平 本世纪初所形成的高校大学生主体 ，由于他们 的身心成长 三、易受性：高校思想政治教育应遵循的规律 背景的变化 ，在认知 情感和意志三个方面 的基本现实已经迥 作为观念性教育的 内容与形式 ，中国高等教育中的思想政 异于我们所教过 的任何一代学生。用一句比较通俗的语言来描 治教育已经跨越 了太 多的实践的历程 。从 ”为人师表 ”古训的 述 ，目前在校 的大学生正是前些年人们称之为 ”新新人类”或 暗引，到 灌输 是一种必要的手段 。中国高等院校 中的思想 ”后新新人类 的一代。所以，从身心成长的背景性观点出发来 政治教育单纯 的目标性努力应该说丝丝入扣。然而 ，思想政治 认知和解读这代人在接受政治理论方面教育的特殊性和规律性 ． 教育的人性化规律在哪里7思想政治教育的人性化方式又是什 不仅符合辩证唯物论 历史唯物论 的原则和立场 ，而且更符合 么7关于这些思想政治教育理论 的深刻的理性思考与探索，我 人接受心理和接受审美的基本规律 。因此 ．解决高校思想政治 们至今所做 的努力的确仍明显不足 。事实上 ，任何意义上的有 教育与教学 中的易受性问题 ，则 自然地 凸现到了思想政治教育 效的观念性教育 ，大多是从易受性 的内容濡染开始奏效的。易 实效性研究与实践的矛盾的基础层面。 受．则易产生共鸣，共鸣则易调动情感 ．调动起了情感，则容 一 、 易受性 ：思想政治教育的矛盾焦点 易被积淀成有效的观念 。有鉴于此 ．我们的高等院校 的思想政 事实上 ，易受性 ，多少年来一直是我们研究高校思想政治 治教育何 以不去选择有效的易受性内容与方法的研究与努力7 教育与教学改革 中的 老问题 。但是．由于我们过去对思想政 四、易受性：我们的教训与反思 治教育与教学 中易受性问题 ，始终定位在教学方法的易受性层 中国高等教育 中的思想政治教育．在经历了众 多人的不懈 面，故而使这个本来在思想政治教育与教学中表现为矛盾冲突很 努力后 ．成就是卓然的，这是一种不争的事实。然而 ，纵观我 深的问题一直漂浮在较浅的教学层面 ．成了所有从事高校思想政 国 目前高校 的思想政治教育与教学的现实 ，我们还必须承认 ， 治教育教师们在教学方法论方面煞费苦心的一个焦点。然而值得 到 目前为止 ，我 国高校思想政治教育中的人性化程度和易受性 特别指 出的是 ：高校思想政治教育与教学中的易受性问题 ，绝不 努力与我们所期待 的 目标还相距甚远 。这主要表现在 ： 仅仅是教学方法和教育内容问题，更是一个与认知主体心理规律 第一 目前思想政治教育内容 的抽象性和理论化痕迹过于 特征、情感心理过程的契合与渴念 意志心理的内化与积淀有着 明显 。几乎所有的教育内容都在 以空洞 的理性形式表现和表达 极为密切关系的症结所在 。我们研究高校思想政治教育中的易受 着 ．即缺乏时代性 ”形式 的吸摄魅力 ，又缺少 ”内容 的理 环节，不是试图去宠媚于受教育主体 ，更不仅仅是变幻几种方法 论机 智性与趣味性 ； 论的花样儿 ，而是在寻找一种能引起与受教育主体共鸣共震的规 第二 目前思想政治教育 内容的时代性和历史性结合还 明 律。这个规律 ．既隐匿于教育内容中，又潜藏在教学方法中，更 显契合不足。例如 ：讲授 爱国主义”，不是从爱国主义产 生的 掩蔽于受教育主体 的心理接受过程的规律 中。 ”恋土情结 元素 出发 ，而是用单纯的 ”典型 教育，且所枚举 我们说 ，易受性是 目前高校思想政治教育与教学的矛盾焦 的 ”典型”又与当代 大学生的接受心理距离太远 ，所 以，要想 点 ．是 因为 ，思想政治理论教学 中的易受性研究 ，在这里不可 收到理想的时效 ，也就颇为困难。