本节聚集：1细胞核有什么功能？2细胞核的形态结构是怎样.pptVIP

东方蝾螈 讨论：从资料3可以得出什么结论？ 一、细胞核的功能 教学反思 这一堂课给了我很大的启发,课改首先是教师观念的转变,教师不能仍用传统中一些陈旧的方法传授给学生,应在教学上不断地尝试,更新,进取.这就会得到意想不到的效果. 学生是课堂的主体,教师应在教学中积极倡导自主,合作,探究的学习,充分调动学生的学习积极性.通过创设问题情景,搭起学生进行自主学习,探究讨论的平台.利用多媒体课件,把抽象的知识形像化地展现地学生面前.通过一个个有层次的问题,引导学生的思维方式由形象向抽象思维过渡,从而获得知识. * * 本节聚集： 1.细胞核有什么功能？ 2. 细胞核的形态结构是怎样的？ 3.为什么说细胞核是细胞的遗传信息库？ 问题探讨： 4.没有细胞核，细胞还能生长和分裂吗？ 1.细胞核在细胞中起什么作用？ 细胞核可比喻成什么？ 2.没有细胞核，细胞还能存活吗？ 3.没有细胞核，细胞还能合成蛋 白质吗？ 不能 不能 不能 细胞核在细胞生命活动中起控制作用。如细胞核内的核酸可以控制蛋白质的合成，而蛋白质是生命活动的体现者，所以可以把细胞核比喻成细胞的大脑，或部队的司令部等。 真核细胞绝大多数只有一个细胞核，高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞、血小板等极少数细胞没有细胞核。 胚胎细胞 卵细胞 核移植 去核 取核 ？ 黑美西螈 白美西螈 白美西螈 黑美西螈 资料１　美西螈核移植实验 讨论：美西螈的肤色是由细胞核还是细胞质控制的？结合多利羊的产生过程，你认为生物性状的遗传主要是细胞核还是细胞质控制？为什么？ 受精卵 16~32 细胞时期 挤进1个核 正常发育，但慢些 正常发育，但快些 讨论：从上可看出细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系？ 资料２蝾螈受精卵横缢实验 头发 死亡 死亡 取出核 死亡 一段时间后 植入细胞核 正常生活 正常生活 资料３变形虫去核实验 “帽” 柄 假根 资料４伞藻嫁接和核移植实验 １、切开 ２、重组 嫁接实验 核移植实验 取核 去核 核移植 讨论：从资料4说明生物体形态结构的建成，主要与细胞核还是细胞质有关？ 伞藻嫁接与核移植实验 变形虫去核及核移植实验 蝾螈受精卵横缢实验 美西螈核移植实验 结论 实验名称 美西螈的肤色是由细胞核控制的 细胞核控制着细胞的分裂、分化 细胞核是细胞生命活动的控制中心 生物体形态结构的建成主要与细胞核有关 结论：细胞核控制着细胞的遗传和代谢。 二、细胞核的结构 1.细胞核有哪几部分构成？ 核膜、核仁、染色质和核孔 核孔 核膜 核仁 染色质 细胞核的结构 双层膜，把核内物质与细胞质分开 实现核质之间频繁的物质交换和信息交流 与某种RNA的合成以 及核糖体的形成有关 由DNA和蛋白质组成， DNA是遗传信息的载体 2.核膜与细胞膜有什么不同？ 主要 区别 1核膜是双层膜，而细胞膜是单层的； 2核膜上有核孔而细胞膜没有。 3.什么是染色质，它的成分是什么？ 细胞核内易被碱性染料染成深色的物质。 （1）概念： （2）主要成分： 主要由DNA和蛋白质组成 4.染色质和染色体的关系？ 染色质 (细胞分裂间期) 染色体 (细胞分裂期) 高度螺旋、变短变粗 解开螺旋、恢复细长丝状 染色质和染色体是同一种物质在细胞不同时期的两种存在状态。 同一种物质在细胞不同时期的两种存在状态 特 性 棒状小体 染色质 组成成分 DNA + 蛋白质 易被碱性染料染成深色 形 态 交 织 成 网 的 细 丝 存在时期 分 裂 间 期 分 裂 期 同染色质 同染色质 染色体 染色质、染色体的比较 DNA 亲代传递给子代，保证了亲子代在遗传性状的一致性。 遗传 （资料1、4） “蓝图” 物质合成 能量转换 信息交流 遗传信息 控制 代谢 （资料2、3） 控制中心 遗传信息库 结构 功能 细胞核 染色质 相适应 同一个生物体内所有细胞的遗传信息相同吗？如果是一样的，为什么体内细胞的形态、功能如此多样？结构也不完全相同？ 都是一样的（除非发生体细胞突变或细胞癌变）。多样化是细胞分化的结果。 课堂练习： 1下列对细胞核功能的阐述中，较为全面的是 A、是遗传的信息库 B、细胞代谢和遗传的控制中心 C、A和B都正确 D、没有细胞核，细胞就不能分裂 3、用动物的受精卵做以下实验： ⑴提取受精卵的细胞核，将核单独培养，不久核退化消失。 ⑵把去掉核的细胞质单独培养，细胞质不久也消失了。 ⑶把去掉核的受精卵的细胞质，重新移植上新核进