文化论音乐教育哲学诉求探析.pdfVIP

2013年第2期 广西社会科学 NO．2．2013 (总第212期) GUANGXISHEHUIKEXUE (Cumulatively，NO．212) 文献编码 ：doi：10．3969／j．issn．1004—6917．2013．02．011 文化论音乐教育哲学诉求探析 韩忠岭 (青岛大学 音乐学院，山东 青岛 266071) 摘要：3-前，关于音乐教育哲学的研究有多种范式和思潮，其中之一的文化论音乐教育哲学思潮，其形成 和发展有着时代精神和社会发展的特定原因，反映出特定历史时期对音乐教育的一种哲学诉求。文化论的音 乐教育哲学思潮，实际上是信息化时代对多元文化音乐教育的一种时代诉求。 关键词：文化论；音乐教育；哲学诉求 中图分类号： B26 文献标识码 ： A 文章编号： 1004—6917(2013)02—0050—04 近几年来 ，在我国音乐教育领域，音乐教育哲学 的研究成为热点和焦点的理论问题之一。目前在我 文化论音乐教育哲学实际上是指多元文化的音 国具有广泛影响的、国内外的各种音乐教育哲学思 乐教育思潮，首先要明确两个概念，即 “后现代”和 潮，有审美论、实践论、功能论、文化论、美育论、审美 “多元音乐文化”。 核心论、创造论等，每一种思潮都从不同的研究视角 后现代是相对于前现代和现代而言的，主要是 表达了对音乐教育不同的哲学诉求。受版面所限， 对社会发展现象和意识形态的一种历史区分。前现 本文不作各种哲学思潮的梳理，仅就其中之一—— 代大约在中世纪以前，思想意识形态是神学、宗教的 文化论音乐教育哲学思潮的哲学诉求，略作探析，希 哲学观，人们对 自然、宇宙的认识处于一种蒙昧未开 冀能为相关理论研究添垫一点砖垒。 化状态，是一种宏大叙事的形而上哲学。中世纪以 文化论音乐教育哲学思潮主要来 自美国的多元 后，大约从 16世纪，西方开始了现代化进程，现代 自 文化音乐教育实践和思想，或者换句话说，文化论思 然科学的发展、神学衰微、以科学和理性为中心成为 潮的产生和发展，是以美国的音乐教育为典型代表 现代主义的核心特征，人类文明化程度获得了高度 的。这一思潮的涌出，是把音乐教育建立在音乐文 发展。在文化意识形态上，哲学的地位下降，科学的 化的平台上，实际上也是时代发展的产物，与审美 实用性为人们所热捧。在社会生活领域，大工业化 论、实践论或功能论等思潮多少有些交叉和融合 ，而 社会生产和市场化的经济运作，改变了人类社会的 并非个性突出的一种哲学范式。为了探究其背后所 自然经济模式和融于 自然的生活样态。在艺术美学 隐匿的哲学诉求，研究 目光仍然要聚焦在美国音乐 教育的文化论哲学思潮的论述中。由于美国独特的 上，突出表现为讲求理性的秩序、结构、平衡等现代