公共基础物理双语教学实践的思考.pdfVIP

第30卷 第 12期 湖 北 广 播 电视 大 学 学 报 Vo1．30，No．12 2010年 12月 Journ~ofHuBeiTVUnive~ity Decembec2010．117～ 118 公共基础物理双语教学实践的思考 郭 惠 (海南大学 材料与化工学院，海南 海 口 570208) [内容提要] 用发展、求真的观点审视海南大学双语教学发展的迫切性，通过文献调研，比较分析海南大学 的现状与211工程高校公共基础物理双语教学的差距，比较中吸取 211高校的成功经验并结合 自身条件，提出提 高公共基础物理双语教学水平的一点想法，为加快地方高校公共基础物理双语教学体系建设，提供参考。 [关键词] 普通物理：双语教学；课程建设 [中图分类号] G42 [文献标识码] A [文章编号] 1008．7427 (2010)12．0117．02 在中国，英语 已然成为首选的第二种语言，学习英语的 查阅2000．2009年中国知网数据系统，可以查得约2万 热情可谓空前，这从国内高校的英语教学与学习的现状就可 多条关于双语教学的文献记录，为便于研究，本项 目采用典 见一斑，2001年教育部在 关《于加强高等学校本科教学工 型调查法，以国内核心类物理刊物 《大学物理》为调查的依 作提高教学质量的若干意见》中明确要求，高等学校的 “本 据，分析2005．2009年内数据，从所报告的非物理专业公共 科教学要创造条件，引进原版外语教材，使用英语等外语进 基础物理 (以下简称，普物)双语教学实践研究结果来看， 行公共课和专业课教学”，“大学物理”就是建议课程之一。 国内 “211”院校对普物的双语课程体系极其重视，从教学 此外，2004年，教育部在 《普通高等学校本科教学工作水 模式、教学方法、教学手段、教材分析，学生学习心理分析 平评估方案 (试行)》中也对双语教学提出了明确的要求。 等多方面展开了探讨和研究，大多高校都具有了丰富的实践 1．海南大学双语教学发展的迫切性 经验 ，已能形成比较规范，各具特色的教育模式。比如，在 1．1新海南大学的211高校工程建设的需要 全国物理双语教学中取得突出成果的东南大学 自2000年起 新海南大学 (以下简称，我校)作为省部共建的地方高 创设这一课程，到 2007年已经有 7年 11轮的教学实践经 校，正值211高校工程建设成长期，而其学生阅读和使用国 验。l【东南大学双语课程导论教学模式把物理、英语、计算 外专业文献和英语教材，用英语撰写与发表有关的研究报 机三者结合起来，以学习物理为基础出发点，锻炼了外语能 告，以及在国际会议上宣读学术论文，是办校层次提升的重 力，提高了计算机的应用水平，评价甚好，为其他高校双语 要标志。因此，我校的发展建设应充分借鉴211工程高校成 课程建设提供了丰富经验。北京邮电大学在 2004年开始该 长的宝贵经验，发挥自身优势，增强竞争力。本文探讨的双 校国际学院普物双语试点教学，开设了 “大学物理”双语课 语课程建设，恰是我校在211建设中比较薄弱的一项。据我 程，该学院是该校与英国伦敦大学玛丽女王学院合办的，其 校教务处提供的数据，全校开展双语教学的公共基础课程寥 中所有中方的课程均采用双语教学，取得预期效果，在2007 寥无几，这与211工程高校是有差距的。 年推广到全校，开办 “大学物理”双语课程试点 A 班。[2】 1．2海南国际旅游岛建设需要 选读 A 班学生的条件是具有 良好英语和高等数学成绩。通 我校作为海南省综合性最强的院校，是省先进文