母语负迁移对大学生英语书面表达的影响及应对策略.pdfVIP

第 30卷 第 l2期 湖 北 广 播 电视 大 学 学 报 Vol-30．No．12 2010年 l2月 JournalofHuBeiTV University December．2010．126～ 127 母语负迁移对大学生英语书面表达的影响及应对策略 王 玉榕 (武夷学院 商学院，福建 武夷山 354300) [内容提要] 中国大学生书面表达水平普遍较低，究其原因主要是母语与 目的语之间的差异所导致，是母语 对英语学习者造成的干扰，从而出现母语负迁移现象。．本文从主个方面描写母语负迁移的表现：词性、句法和语 篇层面，并就此提出应对策略力图帮助学生提高书面表达能力。 [关键词】 书面表达；母语；英汉差异；负迁移；策略 [中图分类号] G42 [文献标识码] A [文章编号](2010)12—0126．02 一 、 引言 英汉两种语言的句法结构有较大差异。英语属形和 书面表达是英语听、说、读、写、译五项基本语言技能 (hypotactic)语言，它注重词形和时态的变化，注重运用 “逻 之一。它不仅能够很好地考量学生的英语综合语言运用能 辑语法连接词语 (1ogic。grammaticalconnectors)”如，连词、 力，而且也是一项综合性很强的语言实践活动。“综合语言 介词、副词、关系代词和关系副词等词，来说明句子之间， 运用能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感 段落之间的逻辑关系；而汉语属意合 (paratactic)语言，它 态度 、学 习策略和文化意识等素养整体发展的基础上 主要靠次序变化，上下文语境及言外事实逻辑来达到明晰思 的。”Ⅱ】中国学生在书面表达中水平普遍低下，诸如，在句 路的目的。(林大津，1996)学生在书面表达时往往不注意 法结构、单词拼写、词语搭配、句子衔接、谋篇布局等方面 这种差别，出现的错误随处可见。 都留下母语干扰的痕迹 ，存在大量母语负迁移 (Negative 2．1衔接缺失和衔接不当 Transfer)现象。(Odlin1989)在他的LanguageTrnasfer一 例 3：Theearthisoneofhtesun’Splnaets，htemoonisour 书中对迁移有过精确的定义：“迁移是指 目标语与其他任何 satallite．地球是太阳的一个行星，月球是我们的卫星。 已经习得的 (或者没有完全习得)的语言之间的共性和差异 (按照英语句法，这个句子应该是并列句，例句缺少了 所造成的影响”。而母语对第二外语产生积极影响的迁移是 连接词 “nad”。) 正迁移 (PositiveTrnasfer)，反之，产生消极影响的迁移被 例 4：Somepeoplethinkhtatonlinelearningwouldmake 称为负迁移 (NegativeTrnasfer)。 learningeasierforeveryoneas wecna learnatnaytimena dat 二、母语负迁移对英语书面表达的影响 nayplace．AndwhenIstartedonlinelearningIfounditnotas 如果某外语语言现象或结构在母语中或母语中某些语 easyasohtersthinl(．有些人认为通过网络学习更容易，因为 言现象或结构在外语中没有对应形式，或者两种语言的对应 我们随时随地都可以学。