大学英汉翻译常见错误及教学对策.pdfVIP

人文社会科学学刊 ：。。年月 J绝 大学英汉翻译常见错误及教学对策 丁宝昌 (长春工业大学，吉林 长春 13000) 摘 要 ：本文结合实例 ，对大学英语教学中常见的翻译错误及其原因进行 了分析，探讨 了培养翻 译能力的重要性，着重阐述 了课堂教学中的具体方法，并对如何在教学中培养和训练学生的翻 译 能力提 出了一些建议。 关键词：翻译错误；翻译技能 ；课堂教学；教学方法 中图分类号：G4 文献标识码 ：A DOl：10．39694．issn．1672-0407．2010．11．006 文章编号：1672—0407(2010)11—017一O4 收稿 日期：2010—10—6 翻译是运用一种语言把另一种语言所表达的思 (rarely)，如：TheCatwasgoingniceandfast．汽车跑得 想内容准确而完整地重新表达出来的工作。翻译应遵 相当之快。 循 “信、达、雅”的原则，即译文在抓住全文要 旨，不失原 2)Hetriedtoseenlnagry，buthissmilebetrayed 意的基础上对所译文字融会贯通，达到 自然完美。大 him． 学英语教学的主要任务就是培养学生的英语综合运 误 ：他试图看上去很生气，但是他的笑容背叛了 用能力f包括听说读写译等方面的能力)。翻译作为五 他。 项技能之一，是不可或缺的，其重要性不言而喻。而且 正 ：他假装生气的样子，但是他的笑容暴露了他 翻译本身也是一项综合性的语言实践活动，是正确理 的真实感情。 解原文和创造性地再现原文的过程 ，也是语言理解能 分析：这里him是指histruefeelings，应该注意的 力、交际能力运用和提高的过程。在语言知识的教学 是 ，英语中的人称代词并非都是指代人，所指内容要 中，翻译的作用也是不可忽视的，大学英语教学中运 根据上下文而定，翻译时一定要指出其具体指代。又 用翻译是帮助学生认知语言，接受信息和了解语言文 如 ：Whenhewasaccusedoftheft，heturnedred．其 中 化内涵及差异的重要途径。尤其是在教学生有较大难 he=hisface，不可译成……他变红了。 度的新的语言材料、语言现象和文体风格时，借助翻 3)Itwasnotthathehadplentyofmoney。 译手段学生就较容易理解其精髓，掌握其要领。因此 误：他并不是很有钱。 翻译训练活动在英语教学中必不可少 。 正：那并不是因为他有很多钱 。 本文结合实例分析总结了在大学英语教学中学 分析：句中it不代表that分句，而只是一个普通 生常犯的翻译错误．并对在教学中如何训练和提高学 的代名词。此类句型中后面的itis可省略。句中that相 生的翻译技能进行了探讨。 当于because。此句型的完整形式是 Itisnotthat-butit 一 、 英汉翻译常见错误分析 isthat…，it意为 thereasono 1．语法结构理解错误而造成硬译死译 2．词义理解错误 由于两种语言的差异，译文与原文在语法结构上 英语词汇 中一词多义的情况是相 当普遍 的 ， 不可能完全对等，如果对语法结构理解不当，分不清 在英汉翻译过程 中，我们在弄清原旬结构后就要 词性、指代