心理词库理论和《朗文当代英语学习词典》4版中的语义网络构建.pdfVIP

第25卷第5期 长春理工大学学报 (社会科学版 ) VoI_25 No．5 2012年5月 JournalofChangehunUniversityofScienceandTechnology (SocialSciencesEdition) May．2012 心理词库理论和 《朗文当代英语学习词典》 4版中的语义网络构建 荣月婷 (广东商学院，广东广州，510320；苏州大学，江苏苏州，215000) [摘 要] 从心理词库中的语义网络理论角度 出发，探讨学习词典—— 《朗文当代英语学习词典》4版如何仿照心理词库 构建语义网络，从而帮助二语学习者建立类似母语心理词库的二语心理词库。 [关键词] 心理词库；语义网络；朗文4版 [中图分类号] H316 [文献标识码] A [基金项 目] 国家社科基金项 目 “基于词典生成系统的 新‘一代英汉双解学习词典’的研编”(O9BYY034)；教育部社科 规划项 目 “二语习得理论与新一代英汉学习词典理论框架的研究”(O9YJA740O27) [作者简介] 荣月婷 (1973一)。女，博士研究生，讲师，研究方向为词典学、语用学。 词汇与语言的关系就如同砖瓦和房屋的关系，词汇是语 层网络和激活扩散网络。心理实验表明，母语心理词库里的 言学习也是二语学习中的一个重要而又基本的因素。可以 词汇是按顺序贮存的，这种顺序既有语义的，也有语音的。 毫不夸张地说，学习词汇的能力决定着学习二语的能力。学 然而心理词汇的结构并不是一成不变的，表现在老词丢失 ， 习型词典是外语学习中一个不可或缺的工具，如何帮助二语 新词加入和心理词汇重组这一过程上 。二语学习者在学习 学习者学好词汇是学习型词典的一个重要的任务。本文试 二语时也要建立一个二语心理词库 ，这个二语心理词库也和 从心理词库理论出发，对学习型词典～ 《朗文当代英语学习 母语心理词库一样 ，应建立在语义，语音基础之上。然而事 词典》4版如何构建语义网络来帮助二语学习者进行词汇习 实上却不那么令人乐观，二语心理词汇中绝大部分只有语音 得进行了探讨。 联系，而没有语义联系 。从交流的角度看 ，语音联系是没有 多大意义的，因为语音联系激活的只是词形上相似的词 ，而 一 、 心理词库理论 不是语义上有关的词。这一点在二语学习者进行编码活动 (一)心理词库理论和语义场理论 时即建立词与词之间的语义联系时，尤其不力。所以应仿照 人的大脑就像一个百科知识库，存储着各种语言和非语 母语心理词库建立帮助二语学习者建立一个二语心理词库 ， 言的知识信息。一个受过 良好教育的母语者的词汇量是5至 来帮助二语学习者轻松地学好词汇，轻松地学好二语，从而 25万之间 。这么多的词不是孤立地存储在大脑中的，而是 达到母语者的水平。 按照一定的顺序排列在人的大脑即心理词库 中的。储存在 二、学习型词典—— 《朗文当代英语学习词典》4版 心理词库中的词汇，是按照一定的语义关系存放在各种各样 中的语义网络构建 的语义场之中。语义场并不是单独语词的集合，而是词汇根 据某种意义或语境以场的形式彼此连接在一起 。这些有着 (一)学习词典和二语习得 某种语义关联的词汇之间构成了一个语义网络，每一个词都 传统词典里的词 目信息按照字母顺序排列，此种做法割 处于这样的一个网络之中，也正是这种关系网把一个词与其 裂了语言中词汇与词汇之间的 自然语义关系，这不但不能帮 他词在语义上连接起来。其