小学班主任工作要用“心”.pdfVIP

： 竺■■■■■■．■苎■■■●■■■■■■k…… ■一 小学班主任工作要用 “心· 李春艳 (江西农业大学附属小学 ，江西 南昌 330000) 摘要：小学的学生处于成长期，也是人一生中学习和生活的关键时期，他们接受的不仅仅是科学文化 知识的教育，还包括对人生观、价值观的正确认知教育，各种能力的培养教育，以及健康心理形成的 教育，等等。因为班主任是学生在校期间最直接的监护人，班主任工作的得失直接关系到学生的健康 成长，所以小学班主任肩负着重大的职责，这就要求班主任在工作中必须用 “心”。文章就着重论述小 学班主任在工作中如何做到用 “心”。 关键词：小学班主任；工作；用 “心” 中图分类号 ：G625．1 文献标识码：A 文章编号 ：1671～0568(2012)16—0161—02 我国 教《师法》第八条教师应当履行义务中的第 主任，首先要具有爱心，要用 自己的爱心赢得每位学 四款是这样规定的： “教师要关心 、爱护全体学生， 生的认可。在生活上要像父母一样关心和照顾他们 ， 尊重学生人格 ，促进学生在品德、智力、体质等方面 时刻关注他们的身体状况 ，嘘寒问暖；在思想上应关 全面发展。”在2009年8月教育部印发的 《中小学班主 注每位学生的思想动 向，一经发现思想波动，就主动 任工作规定》通知中的第三章第八条，专门对中小学 找他们谈心，帮助他们疏通症结；在学习上 ，鼓励每 班主任教师的职责与任务作了这样的规定，即 “全面 位学生 ，对成绩优秀的和后进生都一视同仁 ，尤其是 了解班级 内每一个学生 ，深入分析学生思想 、心理、 对待后进生 ，更要特别关心和鼓励，让爱洒在班级的 学习、生活状况；关心爱护全体学生 ，平等对待每一 每一个角落，以激发全体学生的学习动力。这样，在 个学生，尊重学生人格；采取多种方式与学生沟通， 班主任老师爱心的呵护下 ，所有的学生都能感受到温 有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全 暖。这样的班主任不但深受学生的欢迎，还使学生具 面发展。”通过这两项规定完全可以看出，无论是从一 有强烈的向师性 ，在无形中使班级形成一种凝聚力 ， 个教师的角度 ，还是从班主任的角度 ，教育部都要求 为管理好班级工作打下 良好的基础。 班主任做好学生的培养、教育工作，不能懈怠。虽然 二、责任心是班主任工作取得成功的前提 班主任的工作琐碎繁杂，但是绝对不能敷衍了事 ，要 班主任与科任教师不同，熟悉班 中每位学生的整 用 “心”做好每一件事情，才能真正实现对学生的健 体状况对学生的学习、生活、心理发育都有很大的影 康培养。那么，班主任如何在工作做到用 “心”呢? 响，甚至可以影响到学生的一生，这是任何一位普通 一 、 爱心是班主任被学生接纳的关键 任课教师都无法企及的，从这点也说明了班主任工作 高尔基 曾经说过 ， “谁爱孩子，孩子就爱他 。只 的重要性。因此，班主任必须要有高度的责任心，才 有爱孩子的人才可 以教育孩子。”马卡连柯也 曾经说 能真正做好班级管理工作 ，给学生以深刻的、积极的 过， “爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”可见爱 正面影响，因此责任心也是班主任工作取得成功的前 和教育是相通的，因为爱更是一种力量，是一种沟通， 提条件。 可 以增加师生的感情，融洽师生之间的关系 ，也是班 班主任的责任心可以从两点来体现 ：一是严于律 主任被学生接纳的关键因素。如果一名班主任缺乏爱 己，二是严 明班纪。 心，不热爱学生，不从 内心关心、爱护学生，学生就 严于律 己的意思是指班主任的一举一动、一言一 不可能与他坦诚相待，师生之间也就不能产生思想感