项目教学法在高校实验教学中的应用与研究——以“教育技术学”网络课程开发实验为例.pdfVIP

第31卷 第 1期 延安大学学报 (自然科学版) V01．31 Nn1 Edit Maro20l2 2012年 3月 JournalofYananUniversity(NaturalScience ion) — — DOI：10．3969／J．ISSN．1004—602X．2012．O1．109 项 目教学法在高校实验教学中的应用与研究 — — 以“教育技术学”网络课程开发实验为例 王承博 (延安大学 教育科学学院，陕西 延安 716000 ) 摘 要：实验教学是高校教学活动的重要组成部分，选择合适的实验方法是提高实验教学效果的关 键。因此，以项 目教学法为实验方法，介绍了项 目教学法在实验教学中的设计流程，并以“教育技 术学”网络课程开发为实施项 目，从教学系统设计、教学过程实施等方面探讨了项 目教学法在实验 教学中的应用。 关键词：项 目教学法；实验教学；网络课程 中图分类号：G436 文献标识码：A 文章编号：1004-602X(2012)01-0109-04 高校实验教学是实现人才培养 目标的重要教 而进行的教学活动。在教学活动中，教师将需要完 学环节，也是高校培养出高素质应用型人才的重要 成的任务以项 目的形式交给学生，在实验人员指导 组成部分。高校实验教学至关重要，通过实验不仅 下，以团体工作方式，由学生按照项 目完成的程序 仅使学生掌握了理论知识，更重要在于学生得到了 和思路，制定实验计划、分工完成整个任务…。 技术训练和能力培养，这里的能力包括学生动手能 2 项目教学法在实验教学中的流程设计 力、分析解决问题能力、书写表达能力、协作能力等 以及在理论教学中无法掌握的能力。在具体的实 项 目教学法与传统的教学方法相 比有很大区 验教学中，针对不同的实验任务，选择恰当的教学 别，主要表现在实验过程中，在教师的指导下，所有 方法对提高实验教学效率有着重要的作用和意义。 学生从实验主题的设计、项 目的分工、具体实施到 为了培养学生合作意识与协作能力，充分发掘学生 最终结果汇总，学生分工明确，完成同一个实验任 的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力， 务的不同部分，整个过程需要教师和学生共 同努 有必要在实验过程中采用项 目教学法使所有学生 力，每个小组完成的任务可能影响最终实验结果， 分工协作、共同探讨完成一个系统的实验任务。 项 目进展中学生充分发挥主体作用。具体的项 目 教学法实施流程如图1所示： 1 项 目教学法的定义 在研究项 目教学法之前 ，我们先来看看什么是 项 目和教学方法。项 目是一个特殊的将被完成的 兰查圭璺 ! ：：丝坌—-．(竺竺 有限任务，它是在一定时间内，满足一系列特定 目 至)__四 I 标的多项相关工作的总称；而教学方法是指教学过 卜 矗 程中教师与学生为实现教学 目