项目教学法在固定义齿修复工艺技术教学中的应用研究.pdfVIP

V0I．3O 2012 No．10 项 目教 学 法 在 固定义齿修 复工艺技术教学 中的应用研 究 贺 芸 (成都铁路卫生学校，四川 成都 611741) 关键词：项 目教学法；固定义齿修复工艺技术；教学应用 方法。每种修复体的制作全过程就是一个项目，这些项 目也正 中图分类号：G526．5 文献标识码：B 是学生未来在口腔修复体制作岗位从事的工作。笔者将金属全 文章编号：1671—1246(2012)10-0124—02 冠的制作工艺过程设计成典型的项 目，将课堂搬入校内具有真 实职业氛围、设备先进的口腔修复实训室 ，按照义齿加工企业 项 目教学法是师生通过共同实施一个完整且具有挑战性 实际的工作程序，利用现代教育手段讲解并指导学生演练此种 的工作而进行的教学活动，是一种基于探索性学习和协作学习 修复体的制作过程，按照职业资格鉴定标准进行考核。 的教学模式。项 目教学法强调学习者的认识主体作用，又充分 1．2．1项 目教学法的任务设计 针对学生的基础状况和教学的 发挥教师的主导作用 ，它将工作作为课程内容的载体 ，即按照 要求，我们按照口腔义齿制作从业人员的工作岗位设计了金属 工作的相关性来组织课程的教学内容。这种教学方法要求教学 全冠制作的项目任务，同时还把工作岗位职责及有关规章制度 设计者把教学内容和教学 目标巧妙地隐含在一个个项 目任务 也作为一项项 目任务。以下是该流程项目任务：(1)制订教学 目 之中，即教学进程由项 目来驱动 ，而不是对教材内容的线性讲 标。终极 目标：熟练掌握金属全冠制作的工作流程。分解 目标 ： 解 。 ①制作可卸式模型；②金属全冠熔模制作；③铸型的完成；④铸 1对象与方法 造；⑤打磨。(2)确定工作任务。以制作可卸式模型为例，其主要 1．1对象 任务是确认设计要求 、修整模型 、打孔植钉 、灌制底座、分割模 以我校2008级 口腔工艺技术专业学生(共 54人)为研究 型、修整代型、涂布间隙涂料、涂布分离剂等。(3)准备相关知 对象。 识。仍以制作可卸式模型为例：①医技交流单的知识；②模型修 1．2 方 法 整机的正确使用 ；③常用电机的使用与维护；④石膏模型材料 课程教学 目标主要是让学生学会各种固定修复体的制作 的相关知识；⑤分割模型的手法；⑥涂布材料的方法。 感到情绪低落(46．8％)。尽管排在前两位的为躯体亚健康症状， 种慢性病的发病率有随着年龄的增长而逐渐上升的趋势。 但心理亚健康症状占前 10位的一半 ，所占比例较高，应引起医 3．2建议 护人员及相关部门的重视。 医护人员应加强 自身健康意识，要深切地认识到健康是高 3 结论与建议 效工作的前提和保障，只有提高 自身的健康水平才能提高工作 3．1 结论 效率和质量。建议政府和医院有关部门加强对医护人员 全《民 (1)无锡市公立医院医护人员健康状况不容乐观，有53．1％ 健身计划纲要》的宣传和执行的力度 ，促使他们积极投入到科 的医护人员处于疾病状态，慢性病的发生率随着年龄的增长呈 学健身的实际行动中去。医院要进一步改善医护人员的工作环 上升趋势，消化