项目教学法在数控铣削编程与加工技术课程中的应用.pdfVIP

… … … … 一 … … … … … 一 鳗地_(((-(J 项 目教学法在数控铣削编程 与加工技术课程中的应用 陕西科技大学 夏 田 党夏妮 【摘要l传统教学方法 已经不能适应企业对新型技术人才的需求；教师已经不是教学中的主导地位，而成为学生学习过程中的 i导者、指导者和监督者，在整个 教学过程中学生具有绝对的主动性，教师是项 目指导人；按照理论学习一一 仿真演示——实践操作——一体化形成这个过程，既减少了知识的重复，又激发了学 生兴趣，并锻炼了学生的动手能力。 【关键词】项 目教学法；改革；一体化 《数控铣削编程与加工技术》 我院数控专业主要以培养数控 行技能的学习，在教学过程中通过 作为数控专业的一门重要课程 ，在 机床操作工为教学 目的的一个专 项 目驱动 ，使学生学会查询资料， 整个专业的课程体系中起着承上启 业，要求学生具有一定的数控理论 尝试失败 ，积淀经验 ，使学生在做 下的作用 ，与它密切相关的课程是 知识，更应具有相当熟练的实践操 中学习知识并进行展示和评价项 目 《数控车削编程与加工技巧》 《数 作技能，适应能力为本位的职教模 的一个过程，项 目教学法的精髓在 控机床》。传统教学方法所采用的 式 ，职业教育是以培养高素质的技 于学习过程而非学习效果。学生在 “应答式 ”、 “填鸭式”，以知识 能型人才为 目标的，因此在教学过 这个过程 中锻炼分析 问题，解决问 为本位，以教师为中心，向学生传 程中要着力培养学生的动手能力， 题，团队协作， 自我展现等各种能 授系统的文化基础知识和专业基础 综合职业素质和创新能力，传统的 力。教师已经不是教学中的主导地 知识的教学方法，已经不能适应企 教学模式使理论教学与实践教学相 位，而成为学生学习过程 中的引导 业对新型技术人才的需求，这种教 脱节，教学质量及教学效果差，那 者、指导者和监督者，在整个教学 学方法所讲授的知识与技能和实际 么能不能采用一个好的教学方法 ， 过程中学生具有绝对的主动性 ，教 有一定的距离，教学环境和用人单 既能使理论教学与实践教学紧密结 师是项 目指导人。项 目教学可 以使 位对人才所需求的培养环境也存在 合 ，教学内容 同步，又能提高学生 学生在教学中较好的掌握数控铣削 较大差异，学生到企业还需重新学 的实践能力呢?项 目教学法正是解 编程与加工技术，提高学生知识迁 习，有些技能甚至还要从头学起 ， 决这个 问题的一个很好的方法。 移能力和 自主思维探究能力。 当他们走向社会 以后，由于竞争力 项 目教学法，就是指 以实际的 数控仿真系统是指能在计算机 不强，动手能力差，导致就业不久 工程项 El作为有 效实践教学的载 上模拟数控机床各种操作 ，利用局 又失业，因此有必要对传统教学模 体 ，学生在教师或工厂企业技术人 域网的功能，让学生坐在计算机前 式进行试探性改革。 员的指导下，通过加工实际工件进 模拟完成数控机床的各种操作，教 张 棚 嗽 吣 撇 分折 图1铣削编程中602／603 图2教学实现流程 ／201205／电子世界 一163— I_))教学围地………………… … … … 一 师能对学生每台电脑进行实时监控 项 目内容，新知应用 ；项 目训练， 改变学生的学习方式，促进学校技 和现场教学而且只要能正确使用电 仿真演示 ；项 目训练 ，实践操作五 能教学模式的改革。项 目教学法实 脑，学生就能安全操作，不会造成 个环节进行，先对GO2／G03指令格式 现 了传统教学法的