小学《品德与社会》实践应用教学法探析.pdfVIP

B．金无足赤，人各有别 【摘 要 】 《品德与社会》课程 社会方面单纯的进行理论讲解则会使 c．人们之间应该平等相待 作为小学必修课程，在对学生形成高 学生脱离实践，不利于实现该课程所 D宽容他人，不利 自己 尚的品德及正确的世界观、人生观、 设定的教育目标，在此情况下，实践 三、积极开展丰富多彩的第二课堂活动， 价值观方面有着至关重要的作用。鉴 应用渗透于以单纯的讲解为主的课 将我国传统优秀文化引导蕴涵在鲜活的生活 于该课程的重要地位，其教学采用实 堂，有助于学生及时实现理论与实践 践应用教学法将有利于实现 《品德与 的结合 ，有效理解教学内容并第一时 王趑Z 中 将我国传统优秀文化渗透到中学思想品德课教学中， 社会》课程理论性与实践相结合的要 间付诸实践。 要沣重与课外相结合，积极开展丰富多彩的第二课堂活 求，同时有利于提升学生的实践能力。 (2)小学生实践能力与主体性 动，鼓励学生在实践中积极探究和体验。思想品德的形 为此，采取充分借助于课本 中 “社会” 形成要求在 《品德与丰_卜会》课采用实 的力量激发学生的参与兴趣，帮助孩 践应用教学法。小学 成与发展 ，需要学生的独立思考和生活体验。只有通过 学生 自身的实践才能真正内化。将我同传统优秀文化教 子们形成实践成果进 化其对成果 生学 习的过程 是做 育引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，通过实践促进思想 的理论认识，多采用 ：场面教学的 中学 、学 中做 的过 品德的形成与发展。其主要途径： 方式为学生提供足够， 践机会，深 程，这对其实践能力 (1)引导学生课外阅读一些优秀的历史文化读物， 化其对教学内容的理 教学策略实 和主体性 的培养起 现其课程 目标 。 — ‘ 到 了至关 重要 的作 如：《中华上下五千年》、 《i国演义》、 《西游记》、 《唐 诗 百首》等，培养阅读兴趣。鼓励学生多读古典名著， 【关键词】小学；《品德与社会 用，而实践能力与主 实践应用；教学法 体性正是 《品德与社 引导学生共同探究、评价 ，写渎后感。从中吸取文化的 会》课程潜在的教育 营养，认同中国文化。 对小学生而言， 《品德与社会》 需要 ， 《品德与社 (2)辩论活动等，不仅可以丰富校园文化生活，锻 炼口头表达能力，而且加深了对我国优秀传统文化。 课程是其成长过程中必备的思想教育 会》课程教学亦应渗 (3)挖掘地方、民间的艺术、文化，使学生增长见 内容，其对学生形成高尚的品德及正 透实践应用教学法。 识，扩大视野，热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民。 确的世界观、人生观、价值观有着至 三、 《品德 参观文化景观，如：三影塔、珠玑古巷、梅关古道、钟 关重要的作用。正因如此，在 《品德 与社会》课程采 日 鼓岩；观看 中秋节、元宵节等民间艺术表演等具有浓厚 与卒十会》课程的教学过程中，教师应 用实践应用教学 照 的文化色彩，蕴含着劳动人民的智慧和力量。我们珍惜、 当注意探讨能为学生所乐于接受的教 法的策略 市 东 爱护弥足珍贵的历史文化。 学方式，实践应用教学法即重要的一 正是 鉴于其必 港 种 。 要性，小学 《品德与 区 (4)积极参加社会实践，利用 3