向青草更青处漫溯——对品德课堂教学即时评价的思考.pdfVIP

墨 圆 向 青 草 更 青 处 漫 溯 对品德课堂教学即时评价的思考 戴冠初 (台州市黄岩区沙埠镇 中心小学 ，浙江 台州 318025) 摘 要 ：新课程呼唤充满活力的课堂，呼唤 “以学生发展 有 的还埋怨 ：“父母对 自己的关心不够 ，没有其他的父母那么 为本”的新评价。课堂即时评价是教师对学生在课堂上 的学习 好 。”面对学生 出现 的种种困惑 ，该教师没有批评 ，没有现身 态度 、方法、过程 、效果等方面进行的即兴点评 ，对课堂教学起 说教 ，而是导入课前精心选择 的生活 中一些温馨 的、能打动 着反馈 、激励、调控和导向作用 。有效的课堂教学即时评价就 孩子心灵的生活细节展示给学生看 。如 “冬天的大清早 ，妈妈 像一根奇妙 的杠杆 。能使课堂在教与学的互动中，有助于启迪 为孩子洗脏衣服 ；父母精心照顾生病 的孩子 ；晚上 ，妈妈给孩 学生的心灵．调动学生的积极性，培养学生的创新精神。品德 子折叠第二天穿的衣服 ；深夜，孩子睡着时，妈妈起床为孩子 课上的即时评价和其他学科相 比．承担着更重要 的使命。因为 查看棉被”等。在学生重温这些都经历过的生活小事后，教师 品德课上对学生评价 的方式方法。直接影响着学生 日后 的做 顺势点拨道 ：“小朋友们 ，看 了以后 ，你现在有什么感受?”此 人准则。所以在 品德课堂——我们教学的主阵地 中，如何进行 时学生已被深深地震撼 ，是啊 ．自己的成长离不开父母 的关 有效即时评价．切实提高课堂效率，打造丰富而充满生命力的 心．自然而然地体会到父母 的辛苦操劳，课堂的精彩也 由此 灵动课 堂，是教 学的焦点。 而生 。 关键词 ：品德课堂 即时评价 思考 三、共鸣处煽情评价 。情意盎然。 教学 中教师适 时适度的富有感染力的煽情评价 ，譬如 “你 一 、 尴尬处 “幽默”评价 ，峰 回路转。 真是生活的有心人 ”、“说得很好 ，我很高兴你有这样的认识 ， 在开放 的课堂 中．交流、互动大多是在师生之间的问答 中 很高兴你能说得这么好 ”、“我怎么没想到，你体会得太精彩 进行的。由于学生 的个性差异，他们 的回答往往不可能是准 了”等 ，这些从老师 内心里涌出的充满激情 的评价 ，会在学生 确无误的，总有着这样或那样 的错误，有些片面的或 自以为 的心中不断激起感情的涟漪 。使学生得到极大的满足，课堂上 是的见解还易使课堂陷入尴尬 的窘况 。这时，教师在课堂教 才能营造出宽松、和谐、民主 的氛 围。教师结合具体的情境、内 学 中的即时评价 的艺术性显得尤为重要 ，稍不 留意 ，就会挫 容恰当运用体态语言对学生进行即时评价 ．使评价变得有血 伤学生 的学习积极性 ．还会伤及他 的 自尊 。而恰当地运用幽 有 肉，如：欣赏的眼神 ，满意的表情 ，鼓鼓掌 ，竖大拇指等 ，用这 默的评价语言 ，不但可 以感染学生 、控制学生 ，而且可 以缓和 些细微的身体动作及时地向学生交流信息，使课堂即时评价 师生间的紧张气氛 ，让学生在轻松愉快 中接受教育 ，从而使 锦上添花。 教学峰 回路转。 如我在执教 《天生我材必有用》时，课 中有个环节是 “我 如我在教学 《我就是我》进入 “自画像 ”环节时 ，有一个 能行 ”，即让学生们找一找 自己的优点 。汇报时 ，有个小男孩 活泼 、可爱 的女生在 自画像上写着 ：我是一位小美女 ，我热 找到 了8个优点 ，我就一边高兴地说 ：“祝贺你找到这么多优 爱体育运动 ，喜欢书法 。但这简单 的几