我的七个“一”工程--关于提高学生语文能力的实践与探索.pdfVIP

酌七个 “一”工程 关于提高学生语文能力的实践与探索 深圳市福 田区竹园小学 郭顺玉 从教 20多年来 ．绝大多数时间我都在教小学 中 写起作文来生活气息浓厚，具有鲜活灵动的生命力。 高年段的学生。他们的年龄大概在 9～12岁之间．正是 不过，偶尔看一下能做到，要养成每天看报的习惯，离 激发学习兴趣 、养成 良好学习习惯的重要时期 。但有 不开教师家长的督促。开学伊始，我就要求学生订报 很长一段时问，每接一个新班 ，我都会 陷入苦恼与 困 纸，《特区报》、《商报》、《晶报》、《深圳晚报》四种主流 惑之 中。因为j四年级的绝大多数学生还谈不上有什 报纸中任选一种 ，教给他们读报 的方法 ：先浏览标题 ， 么 良好 的语文学习习惯 ，他们往往很被动 ，只满足于 再选 自己感兴趣 的内容仔细读 。事先与家长沟通好 ， 完成作业 。部分学生还 明显地表现出讨厌学语文的思 请家长与孩子一起读报并交流。在课 内，我会将报纸 想倾 向。所 以教起来身累，心更累。该怎样解除这些苦 上的一些 内容融人到语文课 、思品课及 队会课 中展开 恼与困惑呢?通过学习新课标 ，通过借鉴同行同事的 讨论。我还组织学生开展 了集体读报活动 ，学生参与 经验 ．结合 自己以往的做法，我终于找到了解决问题 的积极性空前高涨 。 的突破点，并通过实践 ，探索出一套行之有效的方 每周背诵一首古诗。具体做法是，在黑板的一角 法——借用一句时髦 的话称之为七个 “一 ”工程 ．即每 开辟出一块地方来 ，按学习小组的顺序 ，每周一 由一 天积累一个成语 ，每天看一份报纸 ，每周背诵一首古 个学生将其选定的一首古诗写在黑板 的一角 ，上课时 诗，每周写一篇周记 ，每月读一本好书，每月开一次读 由这位学生简单介绍一下这首诗的作者、写作背景、 书交流会，每学期评一次读书明星。 诗的大意等，其他学生将该诗抄写在古诗积累本上， 之所 以称之为 “工程 ”．一是表示重视 ：二是它不 在一周 内自行到组长那里背诵 ，过关后组长在该同学 是进行某个单项的训练 ，而是着力于听说读写综合语 的积累本上盖上 “顶呱呱”的图章，并在登记本上做好 文能力的提高 ；三是它远不是字面上那么简单，而是 登记 。周五老师检查 ，如还不能背诵的，就由老师根据 要建立一项学习的体系，不仅仅需要学生去读去记 ， 情况酌情处理。不过，一周记一首诗，怎么也背下来 还需要教师付出艰辛的努力，以及家长的通力配合。 了，一般不会出现要老师出面才能解决的问题 。在早 每天积累一个成语 。具体做法是 ：按照 自然组的 读课上 ，一般要学生将每周背过的古诗连起来背诵， 顺序 。每天由一个学生选一个成语写在小黑板上 ．早 或者抽到哪首背哪首，以便巩固记忆 。每周背一首古 读时间由他介绍该成语 的 5处及意思 ．其他 同学用该 诗 ，一学期按 16周计算 ，就可 以背诵 l6首诗 ．从小学 成语造句 ，并把句子写在专 门的词语积累本上 。下午 四年级开始 ，六个学期就可以背 96首 。这样 ，不仅 《语 用大约 10分钟时间检查。在阅读小组 内，每个人都将 文课程标准》所规定的小学生必读古诗 70首可以保 自己造的句子读一遍 ，看谁用一个成语造的句子多 、 证让学生背诵 ，而且还可以适 当扩展到 70首之外 。 造的好 。评出优秀句子 ，并 由出词者在该 同学 的积累 每周写一篇周记。不定题 目，不限定 内容，不规定 本上印上 “优秀”的图章。个别同学不会造或造的不好 字数。可 以是读书笔记，也可以是一周中最难忘的人 也没关系 ，只要他听了别人 的好句子能记住一个两个 或事 ；可 以是亲身经历的，也可 以是听说的，或报上 、 也行。每周评一次 “成语大王”，只要获得五个 “优秀” 电视上 、网上 、书上看来 的；可 以是真实的，也可 以是 图章，就可以当选为 “成语大王”。用一个质量好 、封皮