浅谈中职生职业生涯规划指导工作对策.pdfVIP

动态交融～微格教学 生关系的基本特征 摘 要 中职教育的发展对于促进国家经济和 社会事业的发展具有重要作用，那么指导中职 生做好职业生涯规划就显得是非常重要，随着 030013太原师范学院 张春辉 严峻的就业形势，细致的社会分工和其他职业 环境变化迫切呼吁我们中职教师做好中职生的 摘 要 现当代教育教学的改革特别强调要将 色是观赏者和主持者 职业生涯规划教育和指导。本文从职业生涯规 教学的重点从传统的重视教师的 教“授”转变 教学展示阶段 中，指导教师要静静地在一 划必要性出发，分析中职生职业生涯规划教育 成注重学生的 “学习” 培训师范类学生的教 旁观赏学生们的 “表演”，要时刻扮演 “观赏者” 存在的问题，浅谈一下中职生职业生涯规划指 学技能的非常重要方法之一～微格教学，它是 角色。这个角色是要求指导教师在观赏学生教 一 导工作的对策。 种比较先进的方法在培训专业教师所应有的 学展示的时候，做到置若罔闻让学生能感觉到 关键词 中职生 职业生涯规划 指导对策 基本教学技能方面。不同阶段的微格教学，学 他们的指导教师像 “空气”一样 ，尽量给学生 生和教师分别扮演着观赏者与主持者、评价者 最大程度的自主性。整个课堂完整的交给学生， 近年来，中职教育迎来了历史性的发展机 与评价者等不同的角色，所以，角色的动态交 融成了微格教学过程中师生关系的基本特征。 由学生来主持 “舞台”。学生作为 主“持者” 遇，同时也存在巨大的挑战：严峻的就业形势， 关键词：微格教学；师生关系；动态交融； 可以分为两个部分 ： 一部分是 “主持人”角 日新月异的职业环境变化，中职生综合素质相 基本特征 色，由教师的扮演者按教学设计来 “主持”教 对偏低等制约了中等职业学校 现代的教学观念认为，教学不仅仅是技术、 学，是展示活动的 指“挥家”； 另一部分是 “配 的人才培养。因此，如何开展 科学，也是一门艺术。教学作为一 门科学是有 合者”。 中职生 的职业生涯规划指导工 它 自己的规律的，而作为一项技术它是可以通 (三)在教学的反馈阶段教师和学生的角 作，在当前中等职业教育改革 过专业 的训练来掌握的，当教学作为一项艺术 色是评价者和评价者 和发展的大潮下，就显得尤为 的时候那么它 已是科学到达 “神乎其技”的 在教学的评价阶段，指导教师扮演 “评价 重要。这就要求我们广大中职 境界。从上个世纪的八十年代 以来，我国的师资 者 ”，在这一阶段学生同样也扮演 评“价者”。 教师在 日常教学工作 中，需加 培训概念也经历了教师培训、教育、发展历几个 学生扮演的 评“价者”有两个视角：一个是 “教 强对 中职生讲授关于社会职业 等程。经过多年尝试及探索，师范类学生的微格 师”的扮演者从教师的视角去 自我评价，即要 和中职生个性发展特点的基本 教学培训已经取得一定的成