浅谈综合实践课与语文教学的联系.pdfVIP

摘 要 综合实践课是让学生改变被动接受的 论大学师生求职渠道的选择戕况 学习方式，将学生置于一种主动探究并注重解 决实际问题的学习状态，让学生通过 自己的亲 河北联合大学文法学院 向平萍 身体验来了解知识、现象或问题的形成、发展 过程，丰富他们的直接经验，把教育的重心放 本文把毕业生的求职过程分解为信息收 进行阶段通过 自己与用人单位进行洽谈，面试 在培养学生的创新精神和实践能力上。语文课 集阶段和求职进行阶段。前者主要指的是求职 等形式利用正式渠道进行了求职，l8．6％的毕 程标准指出：要 “沟通课堂内外，充分利用学 者通过正式渠道和非正式渠道打听了解哪些单 业生在求职进行阶段通过父母，亲戚朋友，同 校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习 位招人，招聘的基本情况，招聘什么职位，职 学等形式的非制式渠道进行了求职。利用正式 活动，拓宽学生的学习空间，增强学生语文实 位的应聘条件及待遇信息；后者即求职的进行 渠道求职的比例几乎是利用非正式渠道求职的 践的机会。”说明语文教学应着重培养学生的 阶段是指求职者与招聘者进行洽谈 ，面试和相 比例的四倍 。这说明当今大学生求职进行阶段， 实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该 互了解，进而用人单位决定是否录用求职者的 正是求之渠道是毕业生的主要渠道 。只是因为 是教学中的综合实践。因此，语文教学是开展 过程。这两个阶段是一个动态的，相互交叉进 在市场经济的条件下，许多的企业都是以营利 综合性实践活动的主阵地。 关键词 综合实践课 语文教学 联系 行的过程 ，没有明显的时间分割线 。 为 目的的，企业希望通过在特定的工资水平上 一 ． 信息收集阶段大学毕业生的求职渠道选择 找到生产力尽可能高的劳动者。由于生产力不 综合实践课程作为国家要求必须开设的 依据调查显示，利用学校就业指导中心， 能直接被观察，劳动者的人力资本就成为了企 一 门新型课程。在语文教学中开展语文综合 人才市场，招聘会，报刊，广播等正是渠道来 业选择人才的主要指标 。求职者的能力，学历 实践活动 目的是拓宽学生的学 获取信息的有 60．4％的大学生。利用父母， 与在招聘过程中的表现是求职成功的关键。尽 习空间，增加学生语文实践的 亲戚，朋友等非正式渠道收集信息的大学生占 管求职者在求职过程中也会因为激烈的竞争而 机会，在语文学习过程中全面 39％，其他的占0．6％。 由此我们可以看出， 感到缺乏安全感和把握性，但此时他们在一定 调动学习主体的心智技能、动 在大学生求职信息收集阶段，正式渠道是大学