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2011 年 第 56 卷 第 17 期： 1345 ~ 1348 《中国科学》杂志社 快 讯 SCIENCE CHINA PRESS 工作记忆刷新训练对儿童流体智力的影响 ①② ② ② ①②* 赵鑫 , 王一雪 , 刘丹玮 , 周仁来 ① 北京师范大学心理学院应用实验心理北京市重点实验室, 北京 100875; ② 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室, 北京 100875 * 联系人, E-mail: rlzhou@ 2011-03-23 收稿, 2011-05-03 接受 国家重点基础研究发展计划(2011CB711000)和教育部长江学者创新团队发展计划(IRT0710)资助项目 摘要 近年来的研究发现, 通过训练个体的工作记忆能力可以提高其流体智力水平. 但是, 以往 关键词 的研究混淆了工作记忆存储功能与中央执行功能对训练效果的影响. 该研究采用活动记忆任务, 工作记忆 通过双盲对照实验设计, 对9~11 岁儿童的工作记忆刷新能力进行训练. 研究结果发现, 通过工作 刷新 记忆刷新能力的训练, 儿童的流体智力得到显著提高. 研究表明, 通过工作记忆训练使得流体智 流体智力 训练 力水平提高与工作记忆中央执行功能的改善有关. 儿童 人类的智力是否可以通过后天的 作记忆训练. 研究结果发现, 与对照 究者认为, 二者之所以存在高相关, 训练得到提升, 一直是一个饱受争议 组相比, 接受工作记忆训练被试的智 主要是因为工作记忆的刷新功能在起 和关注的话题[1~3]. 近年来, 研究发现, 力水平得到提升. 研究还发现, 训练 作用[16]. 首先, 保持与目标相联系的 通过训练个体的工作记忆(working 的时间越长、智力水平提高越多. 信息并同时进行加工、寻找新规 memory, WM)能力, 可以提高其流体 工作记忆被证明与智力之间存在 则、过滤无关信息的能力对于智力测 [4,5] [4] [17] 智力 . Klingberg 等人 在2002 年的 密切关系, 且对智力具有预测作 试成绩的提高非常关键 , 而这与工 研究中, 采用了一种新的工作记忆训 用[6,7]. 通过训练工作记忆提高流体 作记忆的刷新功能十分相似[18]; 其次, 练任务对 7 名多动症儿童的工作记忆 智力为该领域的研究开辟了新的方 工作记忆的刷新功能几乎调节了所有 进行了训练. 这些训练包括视觉空间 向[3,8]. 然而, 工作记忆作为人类高级 年龄变化所引起的流体智力的变化, 工作记忆任务 (visuo-spatial WM 认知活动的核心, 具有相对复杂的结 是年龄和流体智力变化的重要中介变 [9,10] [4] [19] task) 、数字广度任务(Backwards dig- 构 . Klingberg 等人 和 Jaeggi 等 量 ; 再次, 一些间接的证据显示, it-span) 、词语广度任务(letter-span task) 人[5]在研究中采用工作记忆广度任务 工作记