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毒l|i镰 阚京l 赫 对培养农村中学生英语阅读能力的几点思考 曹友君 (甘肃省定西市安定区仁化学校，甘肃 定西 743011) [摘 要]阅读是人们获取信息，进行交流的重要途径。它不仅能帮助学生开拓视野，吸取丰富的语言知识，还能扩大词汇量，促进 听、说、写的能力发展，并能根据阅读 目的运用适当的阅读策略。但农村初中学生在阅读方面还存在很多的困难，受诸多因素的制约，甚 至不知道怎么去阅读，平常也没有养成良好阅读的习惯。学生的阅读能力远没有得到大幅度提高。因此，就如何结合农村中学的实际情 况，针对性地提高学生的阅读能力，做一些探讨。 [关键词]农村中学 英语阅读 方法 策略 课堂是英语教学的主要渠道，课堂上的四十五分钟就是学生学 息和文化色彩，文体也有记叙文、说明文、议论文等，话题新、有 习英语的最佳时间。因此，在课堂上有效地帮助学生提高英语阅读 时代感。因此，学生除了要看懂文章外，具备一定的背景知识也相 能力成为英语教师义不容辞的义务。我们要充分利用课堂教学，利 当重要。 用有限的资源，深挖教材包含的阅读内涵。注重在平时培养学生的 三，培养良好阅读习惯，掌握阅读技巧 阅读能力，对学生进行适当的阅读策略和技巧的指导，随时对学生 阅读速度的高低是阅读能力高低的重要标志。在提高正确率的前 进行阅读训练。 提下，要提高阅读速度，必须培养良好的阅读习惯，讲究阅读技巧。 一 、 立足课本 ．重视课堂阅读课教学，打好语言基础 1．养成默读 习惯 课文是培养学生阅读能力的主要材料，课文教学的成败直接影 有的学生阅读时习惯出声或心里一个词一个词默念，甚至用笔 响学生阅读能力的培养和提高。在课文教学中，着重要抓好以下几 或手指一个词一个词点着念，这些阅读方式对理解无多大帮助，而 个方面。 且会降低阅读速度，因为大多数人正常的默读速度要比他们说话的 1．课前预习，能力培养 速度快两倍。因此，教师指导学生把注意力停留在文字符号上，形 课前预习是培养学生 自学能力的重要手段之一。通过预习，学 成默读的习惯，以提高阅读速度。 生可以对教材内容有个初步了解，发现一些疑难问题，并带着这些 2．扩大视幅，减 少回视 问题上课。预习时应该要求学生做到以下几点：一是拼读生词、词 逐词阅读不仅速度低，而且很难一下子抓住全句意思，因为在 组，扫清预读障碍；二是浏览全文，找出各 自然段的主题句；三是 一 个句子中，一个词往往不能独立地表达一个具体的意思；而以意 划出语言难点，提出独立见解；四是就课文内容提出问题，供课堂 群为单位视读，不仅速度快，且能够很快抓住全句的意思。因此， 上问答。 教师必须纠正学生一 目一词的阅读习惯 ，让其扩大视幅，减少回 围绕中心，整体教学。课文不仅是语音、语法和词汇的综合运 视，养成整句或成组视读的良好习惯。 用，更是围绕某一主题、内容和情节而进行的综合运用。因此，应 3．限定阅读时间 当将课文当作一个整体来教，应该在学生了解文章内容要旨的基 为提高阅读速度，在规定时间内要求学生有效地获取信息，加 础上进行语言操练。这样，既可加强语言结构的学习，又可加强语 快阅读节奏，从而为高考、中考等在规定时间内高质量地完成限定 言功能的学习，使学生通过学习，不仅能够听，说，读，写，而且 内容奠定 良好的基础。 做到理解准确，表达得体。基础知识，精讲多练。对于语言基础知 四，加强课外阅读方法和策略的指导。提高阅读能力 识，教师的讲解要精，只有精讲，才能做到以点带面，才有可能多 对学生加强阅读方法和阅读策略的指导。中学阶段重在培养学 练。精讲，就是要分清主次，每次重点解决一些主要问题，而不是 生在有限的时间内正确获取文章信息的能力和技巧。根据阅读 目标 面面俱到，样样都抓。有了精讲，就保证了多练的时间。多练，就 的不同，英语文章