信号与系统课程教学方法改革初探.pdfVIP

垫!! ：塑 Science andTechnology InnovationHerald 创 新 教 育 信号与系统课程教学方法改革初探 杨娟 (金陵科技学院信息技术学院 南京 211169) 摘 要：信号与系统是电子信息及通信工程专业必修专业基础课。针对该课程 目前在教学中普遍存在的问题，提出了信号与系统课程在理论教 学内容．课堂方法与手段、实验模式改革方面的具体措施。通过改革调动了学生学习积极性，提高了教学质量。 关键词：信号与系统 教学方法 教学改革 中图分类号： G642 文献标识码：A 文章编号：1674—098X(2012)11(c)一0172—02 “信号与系统 ”是 电子信息及通信工 程比较难学，课堂讲解的内容太多记不住， 2．2课堂教学方法方面 程专业重要的专业基础课 ，该课程以线性 进而直接影响到后续其他相关的重要专业 在课程教学方面 ，针对原来教学方法 微分方程、复变函数、电路分析等课程为基 课程 (如 “数字信号处理”)的学习。 单调的问题 ，我们进行了以下的改革： 础 ，以通信原理、数字信号处理、数字 图像 1．3课堂教学方法单调 1)将传统教学方法与多媒体教学有 处理等为后续课程 ，不仅在专业学习课程 长期以来 ，在教学方式上和教学手段 机结合。授课过程中，引入PPT教学 ，通过 中起到承上启下的作用 ，而且对于理论和 上，多数任课教师采用传统黑板板书形式， PPT教学，把一些信号与系统中难以理解的 实践两个体系都有很高的要求…。因此，其 同时，大多时间都是 “教师讲 ，学生听”， 部分，使用声音图像，动画等结合，生动而形 重要性不言而喻。而在实际的教学过程 中， 这种比较单一的教学模式容易使讲解内容 象的把重难点克服。如在讲解傅里叶变换的 由于该课程存在公式多、计算繁、概念抽象 听起来枯燥、乏味；或者所有的可能都采 尺度变换性质时，可以以语言信号为例，使 等特点，使得学生在学习过程中存在一定的 用PPT讲授，这导致 内容量过多，重点不突 用多媒体直观形象的给出当信号在时域中进 困难 ，教学效果不是很好。 出，导致学生学习困难问题。 行缩放时其频谱的变换情况。从时域上来 针对该课程在授课过程 中存在 的问 因此 ，如何进行该课程 的教学方法和 看，语音信号的压缩导致语音速度的变快， 题 ，我们从理论教学和实验教学两方面对 教学手段的改革 ，帮助学生真正理解和掌 信号的拓展导致语音速度的变慢 。而从频 教学 内容和教学方法进行改革。一方面优 握课程的基本概念、基本原理和分析方法， 域上来看，语音信号压缩导致频域展宽，高 化理论教学内容，设计合理的教学方案 ； 激发学生的学习兴趣 ，培养学生的综合应 频分量变多，声音也就变尖；语音信号时域 同时改进教学方法 ，采用多种教学形式结 用能力，是本课程所要解决的关键问题 。我 展宽则导致频域频带范围变小，高频分量变 合、注意理论与工程实际紧密结合，调动学 们从理论教学和实验教学两方面进行 了探 少则声音变沉闷。这样学生从听觉的角度切 生学 习积极性，提高课堂效率、改善教学效 讨和思考。 身感受到声音的尖锐和沉 闷与该性质的关 果；与此同时，加强实验教学改革，通过改 系，更易于理解和接受该知识点。值得注意 革提高教学质量。 2理论教学改革 的是 ，大量而无节制的使用多媒体教学 ，一 针对课程存在公式多、计算繁、概念抽 方面学生可能感觉厌烦，另一方面可能也会 1 信“号与系统”课程教学存在的问题 象等特点，除了力求公式讲解的物理概念 使得教师对教学的重点