学前教育专业早教方向人才培养规格初探.pdfVIP

◆◆ 学前教育专业早教方 向人才培养规格初探 ◆郭玉琴 (河北外国语职业学院) 【摘要】早期教育蓬勃发展的今天，面临的最大困难当属合格师资的巨大缺 13，本文拟以秦皇岛市早教发展现状这一课题研究中相关师 资的调查数据为依据，结合行业对人才素质的要求，参照已有的相关研究成果，对学前教育专业早教方向人才培养规格发起讨论，以期抛 砖引玉，引起更多有志于早教事业发展的有识之士参与到相关早教人才培养规格的探讨与研究中来，不断提升专_,IkJlt．务社会，专业服务 产业的素质与能力。 【关键词】学前教育 早教方向 人才培养 规格 一 、 问题的提出 要完成这些任务，张宗麟认为幼儿教师应当具备：(1)技能与常识：能 随着我国学前教育事业的不断发展与进步，0～3岁早期教育在幼儿发 说话，能演讲，会算账，会写书信文件，会看文件，会医小病，会做 日用手工， 展过程中所 占的重要地位逐渐引起了各个层面人士的关注，家长刚一开始 明了世界潮流国家大事；(2)态度：肯吃苦，能动手做，待人宽大、外表温厚， 考虑早教的概念及其重要性，就涌现出了越来越多的办学者，他们抓住了 事事留心 ，终身从事幼稚教育为社会谋福利。 早期教育在国内发展的先机，开办了各级各类早教学校。有号称全球领先 5．中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心专家组对早教师规 的国际品牌，有声称将国外先进办学经验与本国国情完美结合的国内名 格的界定 ：(1)一定的早教职业素质；(2)早教师的知识结构既要 “博”，又 牌 ，也有那些不过是将若干早教办学理念混杂在一起的学校，无论他们的 要 “专”，还要 “杂”；(3)较强的社交能力与沟通能力；(4)较强的语言表达 办学动机是什么，也不必考虑他们的办学理念如何，我们不得不承认的事 能力；(5)获取信息，综合分析与判断的能力；(6)早教专业技能与实操能 实是 ：他们在早期教育对孩子成长重要性方面的的宣传甚至鼓吹都在一定 力；(7)指导训练能力与创新能力。 程度上加快了 “早期教育”深入人心的进程，在许多一线城市，“早期教育” (二)行业专家眼中的早教人才 的概念已逐渐为普通民众所熟知，越来越多的家庭开始关注孩子的早期教 课题研究的过程中，笔者多次与本市的早教企业接触，与用人单位就 育问题，并且不少父母已经开始尝试选择这样或那样的早教学校 ，为孩子 早教人才规格问题进行了探讨，以下是行业专家对合格早教人才的简要 搭建接受早期教育的平台。 描述： 2011年9月 ～2012年6月。笔者开展了 “秦皇岛市区早教机构发展现 行业专家 1：“工作心态要好，态度比能力重要。工作态度和职业道德一 状调查”的课题研究，以秦皇岛市区5家规模及影响较大的早教机构为主 定要端正、高尚；早教专业毕业生需要具备良好的婴幼儿保教专业知识．要 要调查对象，围绕 14个核心问题展开了广泛而深入的研究工作，数据整理 具备 良好的与幼儿及家长沟通的能力，工作能力和学习能力强。行业专家 和分析的结果暴露了当前秦市早教行业发展的一些问题，譬如相关部门对 2：毕业生要具备婴幼儿保教专业知识与技能，他们的工作能力和学习能力 早教市场监管的缺失，家长为孩子选择早教机构的动机具有一定的盲 目 非常重要，学生的态度决定了她事业的成败 ! 性，早教机构承办者明显的功利性等都极大地影响了秦皇岛市早教事业发 (三)理想的早教人才应具备的知识、能力与素质 展的规范性、科学性和可持续性，其中影响早期教育质量的焦点问题是科 分析以上早教专家及用人单位对早教师的具体描述，我们认为合格的 班出身的专业早教人才的极度匮乏以及现有早教工作者的综合素质亟待 早教人才应具备的知识、能力与素质有： 提高。本文主要探讨学前教育专业 (早教方向)培养专业早教人才的规格 1．基本知识与专业知识 标准，并就人才培养模式提出初步的设想。 基本知识有：具备够用为度的自然科学和人文社会科学知识，了解国 二、学前教育专业早教方向人才培养规格的探讨 内外学