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【教师观点】 医学院校改进教学质量测评的思考 余可锋，鲍九枝 (吉林医药学院，吉林 吉林 132013) 摘要：教学质量测评是教学质量评估中的重要环节，是提高教学质量的重要手段。根据吉林医药学院近两年教学质 量测评的统计结果，分析了教学质量测评体系中存在的问题，提 出了改善教学质量测评的策略，对医学院校的教学质量 测评具有一定的参考价值 关键词：医学院校；教学质量；测评 中图分类号：G642．0 文献标志码：B 文章编号：1674—9324(2012)12—0210—02 教学工作是高等院校的中心工作，提高教学质量是高 评教、学生评教、教师同行评教、教学管理人员评教的四位 校教学工作的永恒主题，也是高校发展的生命线。医学院 一 体的教学质量测评模式 ，四项测评结果权重分别为 校担负着促进人类健康、培养医学后备人才的重要使命， 30％、30％、20％、20％，该测评模式为提高教学质量发挥了 其教学质量尤为重要。同时，在我国高等教育迈人大众化 积极的作用，但也存在一些问题。 发展阶段、医学院校比例增大、院校间竞争 日益激烈的大 (一)测评标准单一，体系不完善 背景下，如何保证教学质量是攸关生死存亡的关键问题。 目前学校不同类型的课程(如理论课 、实验课、体育 教学质量测评是教学质量评估中的重要环节，是深化 课)质量测评使用的是统一的考评量表，学科和专业的针 教学改革、加强教学管理、提高教学质量的重要手段，为使 对性不强 ，且测评指标体系的设计缺乏科学性 、逻辑性和 教学质量评估工作更科学、更规范，我国多数高校逐步建 系统性。另外，对于校外见习、临床实习等实践教学环节的 立健全了课堂教学质量测评体系，为教学质量的提高提供 质量测评尚缺乏一整套规范统一的标准。 了制度保证。 (--)N评结果缺乏区分度和信度 一 、 教学质量测评体系的现状分析 笔者对近两学年的教师教学质量测评的进行了统计， 吉林医药学院原是一所军队医学院校，2004年整体移 结果见下表： 交吉林省办学。转隶后招生规模屡创新高，为保证教学质 从上表统计数据可以看出，两学年综合测评率均为 量，学校构建了一套本科教学质量保障体系，如督导制度、 100％。各主体测评结果中，除督导专家测评外，优秀率几 专项评估制度、听查课制度、教学检查制度等。建立了督导 乎为100％，很显然该测评结果呈显著偏态分布状态，不够 “ — +．-—-卜”+ *—十一一—-卜一—·卜”+ ” + *+ n+ “+ ”—· ”+ ”+ ”+ 一—· ”—．卜- 了活动而调研，更要将调研贯穿在学生成长发展的过程之 与消费的基本知识，学校相关社团可组织 “周末跳蚤市场” 中，使调研数据成为共青团活动科学开展的依据。当前， 活动，让学生在征集、转卖、交换物品的过程中透视商品交 适用的调研方式主要有观察学生的言行、到学生中走访、 换的现象，了解商品的基本属性 ，理解货币在商品交换中 与学生座谈、问卷调查 、数据统计和分析等等。这就使团 的作用，树立正确的消费观。 干部远离了主观主义工作作风，真正设计出能引发学生 同时，也可将学生参与共青团活动的表现纳入其德育 兴趣的活动，学生在活动中热情参与，积极体验，充分满足 课成绩考评体系，实现德育评价方式的多元性，而不仅仅 其深层次的发展需求。 是以试卷成绩来判定学生的道德水平，这将使学生参与活 调研，真正避免了形式主义，使学生在有趣、高效、科 动的自觉性和兴趣大大提高。更重要的是，学生经历了活 学的活动体系中健康、快乐地成长。