英语试卷讲评课初探.pdfVIP

英 语 试 卷 讲 评 课 初 探 杨 晴 (常州市武进区卢家巷实验学校 ，江苏 常州 213100) 摘 要 ：考试作为评价的重要工具之一 ．在新一轮课程 具有重要意义 。 改革背景下被赋 予了新 的含 义 这就对试卷讲评课提 出了更 那么 ．要上好一节试卷讲评课 ，并巩 固讲评课成果 ，教师 高的要求。本文从试卷讲评前的准备工作 、讲评时应注意的问 应从哪几个方面人手呢? 题及讲评后如何落实消化巩固环节进行分析 ．初步探讨如何 一 、 试卷讲评前 上好英语试卷讲评课 1．教 师亲 自做一遍 关键词 ：英语试卷讲评 讲评前 讲评时 讲评后 教师要改变盲 目自信带着空 白卷进教室或照抄参考答 案 的做法 ，不妨通过学生 的试卷考 自己一下。这样做既便于 英语试卷讲评是指学生在完成英语考试之后 ，英语教师 教师熟悉试题考查的范围，体会试题 的难易度 ，又有利于提 对试卷进行解析、点评 ，以帮助学生完善知识结构，提高解题 高 自身的业务水平 。教师做 的答案和参考答案不一样是常有 能力，掌握学习规律的教学活动 教师通过试卷的评讲 ，不仅 的事 。这时，教师就应考虑这样几个问题 ：试题是否有多种做 要让学生对阶段性 的学 习状况有理性 的 自我认识 ，而且要在 法?我是不是马虎造成 了失误?所考查 内容是否超 出学生 的 试卷评讲过程 中以学生为本 ，渗透情感态度 的培养 ．促进不 知识范 围? 同层次的学生学习能力 的发展。 目前 ，英语教师试卷讲评也 2．教师进行透彻分析 有不合理的地方 。教师通常在试卷讲评时容易以语法为 中 在亲 自做一遍 的基础上 ，教师认真批改试卷后 ，必须对试 心，忽视听力和 阅读理解等综合能力的培养 ．导致学生在学 题考查的知识点和知识点的分布情况进行详细的统计分析 ， 习中处于被动状态 ，缺乏主观能动性 还有少数教师只公布 判断试题的难易度 ：教师还应认真分析试题的命题思路、考查 参考答案让学生校对或抄袭 ：更有甚者 ．一些老师在讲评过 角度和考查意图．并 了解学生的答题情况 ，对其进行分析 。前 程中 “借题发挥 ”，嘲弄、挖苦学生 ，造成师生间的相互对立 。 苏联教育家巴班斯基 曾说 ：“试卷的评讲成功与否，首先要看 实施素质教育 ，教师是主导 ，学生是主体 ，教材是主源 ，试卷 教师是否查明学生的典型错误及存在的困难 ，是否提出进一 是载体之一 。试卷分析则是反馈教学成败不可缺少 的主渠 步克服 困难的方法 ，是否作 出练习总结 。”巴班斯基的话启示 道。因此上好讲评课 ，对强化教学效果 ，进一步提高教学质量 我们 ，教师要留心学生 的答题情况 ，阅卷后认真统计学生答题 报名的学校 的研招办主页看看有没有相关的调剂信息说 明． 同样很好 的学校录取 。 有 的学校在 “调剂要求 ”中并没有说明．但在主页的调剂信息 总之 ：1．考研分数一 出来就要 向导师 了解你 的成绩 的排 里提出各种报考条件 ，你如果没有看很可能浪费了你 的宝贵 名情况 ，如果上了复试线就可以准备复试 了，万一没有上复试 的调剂志愿 ，并被锁定48d时 ，在这48／]~时内很有可能有很理 线或在复试线 的边缘 ．你就要做出抉择 ：再考或调剂。 想的学校出现。 2．成绩 出来到调剂系统的开通之间有 1个月左右 的时间， 5．因为调剂信息是动态的，随时会有新的学校 出现 ，有缺 你大可以开动脑筋想办法 ，了解你母校的调剂信息；还有你学 额的学校如果报满了也会随时消失．因此 当你一个志愿快要 长、学姐 已经考上研究生的学校的调剂信息；如果你有什么熟 解锁时，你