在新课程理念指导下对初中化学教学的几点思考.pdfVIP

lj。I|镰 诲 究 在新课程理念指导下对初中化学教学的几点思考 马登岳 (合水县吉岘九年制学校，甘肃 庆阳 745000) [摘 要]社会的飞速进步了加快知识更新的速度，新世纪的人要跟上时代的步伐，就要终身学习，就要学会 自学。因此培养学生自 学能力，提高学生基本素质，获得继续学习的基本技能，养成自学的学习态度，真正成为知识的主人，对每一个学生都具有相当重要的作 用。作为对学生一生发展负责的教师来说，在学科教学中就应当承担起培养学生自学能力的责任。 [关键词]化学 教学模式 新的形势要求初中化学教师在现行初中化学教材教学中，必须 评价。 渗透新课程理念。初中化学由于学科特点，必须按课程标准编制的 经过前期的准备，学生已完全具备进行科学探究学习的思维能 教材上课。为此，我们这些初中化学教师不得不思考：现行初中化 力，并对知识技能、过程方法和态度情感的自我反思和评价能力。 学教材在教学中，如何渗透新课程倡导的以科学探究为主的多样化 二 “初中化学探究学习”教学模式的体会 的学习方式呢?在新课程理念下，为了每位学生的发展，如何进行 1．学生探究的内容要视教学内容的价值性 初中化学课堂教学? 本次课程改革以科学探究为突破IZl，但我们不可能也没有必要 下面就现行初中化学教材教学中，如何引导学生探究学习。谈 将所有的内容都设计成探究性的。哪些教学内容让学生 自己探究。 一 些我的体会和反思。 哪些内容要教师给出相关信息或启发讲授，我的体会是：分析和挖 一 “初中化学探究学习”教学模式的探讨 掘教材知识的价值，选择具有核心地位和基础地位的、规律性的内容 “初中化学探究学习”的教学模式分为5个阶段 ：关注、参 让学生探究。因为学生通过探究活动真正理解了这样的知识，就等于 与；实验、探究；解释、推论；整合、精致；反思、评价。现以初 掌握了化学知识的主干，形成了扩充和扩展自己知识结构的能力。 中化学 《二氧化碳的实验室制法》为例，说明 “初中化学探究学 2．帮助学生建立进行探究的条件 习”教学模式： 在学生刚开始学习化学时，尽量利用传统的讲授、提问、讨 1．提出问题。向同学们提出问题：如何在实验室里制取一瓶二 论、实验等方法引导学生探究，并有意识地向学生渗透探究学习的 氧化碳气体? 方法，让学生具备进行科学探究学习的思维能力，帮助指导学生用 提示：同学们可找出课本中所有能得到二氧化碳的方法，参考 家里的废弃物、儿时玩的玩具和少量化学药品建立小实验室，以便 课本第五章第四节内容，探究课本中实验室制取二氧化碳气体的方 为开展完全的科学探究学习做好准备。 法是否是最好的方法。 3．教师应当做探究 “向导” 要求 ：同学们写出实验方案、实验过程 、现象 、结论及体 在学生探究阶段，教师要融入学生的探究活动中，要巡视各 会；每位同学都要参与其中，分工合作，用家中的小实验室制取 小组的表现情况，及时给予必要的帮助和辅导，如有的小组只是 出二氧化碳气体；下节课各 “科学小组”进行展示 (一般3—5人 在盲 目地做实验 ，没有一定的计划性和 目的性，融入学生的探究 作为一组)。 活动中，更为后面的整合、精致及今后的教学安排提供具体的学生 2．实验探究。周末的两天里，各科学小组都行动起来，我通过电 情况。 话摸底，并提出相应的建议，对较弱的小组，到现场辅导和鼓励。 三， “初中化学探究学习”教学模式的反思 3．成果展示与交流。上课前要求各 “科学小组”先把设计的实 教学实践表明，就绝大多数学生而言，智力差异并不悬殊，导 验方案先交上来。上课开始后，各小组