再探《语文课程与教学论》的教学改革与实践.pdfVIP

课程教育研究 CoupeEducationResearch 2012年11月 中旬刊 教改 ·教研 再探 《语文课程与教学论》的教学改革与实践 车延 霞 (枣庄学院文学院 山东 海 阳 277100) 【摘要】新课改以来，为 了满足中小学语文教学改革的需要 ，新课改以来，各师范院校一直努力进行 《语文课程与教学论》 的教学改革和创新 ，取得 了显著的效果。然而，问题依然存在。本文提 出该课程当前存在的主要 问题是：教学内容以学科为本 位，没能很好地体现学生的主体地位 ；教学方式过于重理论轻实践；课程实施远离中学语文教学实际。对此。本文提 出以下解 决措施 ：课程建设方面，重构教学内容、调整教学顺序；教学方式方面，压缩理论讲授、加强实践的比重和力度：课程实施方面。 走 出校 门，坚强与中学的联 系。 【关键词】课程内容 教学方式 教学改革 实践 【中图分类号]G632 【文献标识码】A I文章编号]2095—3089(2012)11—0013—02 《语文课程与教学论》是 高等师范院校 中文专业的一门 题依然比较突出。教 学效果不理想．学生的素养和能力不能 专业必修课程。也是中文师范生区别于非师范学生最重要的 很好地满足语文教学实际的需要。究其原 因．本文认为主要 一 门课程 ，它担 负着培养未来中小学语文师资的重任。其课 存在 以下几方面的问题。第一，课程 内容的设置 以学科为本 程建设如何，教学效果如何 ，将直接影响师范生毕业后承担 中 位，没能很好地体现学生的主体地位。不利于学生发展；第 小学语 文教育教学工作的能力和质量。特别是课程改革 以 二 ， 教学方式重理论讲授轻学生实践 ，不利于学生教学能力 来，语文教 学的理念和方式都发生了很大的变化 ，语 文教 学 的训练与提高；第三，课程 实施过于封闭，脱 离中学语文教学 的形势更为复杂，无疑给 语《文课程与教学论》的教学带来了 实际。 新的挑战。新课改 以来，各师范院校一直努力进行 《语文课程 针对 以上课程 内容和教学方式存在 的问题 ．本文提 出以 与教学论》的教学改革和创新 ，取得 了显著的效果。然而。问 下解 决方案。 ， l ， ， ， ’ ， ， ， l l l ’ I l ● ● ● l l I I ’ ， ● ， l ’ l ， ， l ， ， ， ， l l ● ， ， ● ， l ● l ● ， ， l l ， ● ’ ’ 年级分练最多，六年级分练最少。分练的 目的之一是为 了获 导阻滞、预防踩踏责任人 ； 得好的合练效果，而混合演练应是仿真的。 4．1．3有无对上述两项。在平时或疏散演练前对全体参加 3．3教育与演练结合的原则。 演练师生正式告知并张贴； 演练的根本 目的。是为 了培养学生防火、防灾的意识，增 4．1．4教师与学生有无组成共同疏散集体 (但集体中的行 加在人 生中抵御灾害的本领。虽然要进行疏散 时间的控制。 为有别)，落实教师在疏散 中的具体任务 ； 但决不能理解为是跑步比赛。因此不论是不是预先有告知、 4．1．5有无针对不 同年级的训练计划 ： 有准备的演练．都应让学生树立防灾抗 灾的意识不能松的理 4．1．6有无对疏散演练情况进行记录、总结。 念 。 4．2评 价改进项 。 3．4教师引导化、示范化原则。 4．2．1全体集合完毕时间； 演练中。不论是发布指令，还是 负责瓶颈位置的引导，教 4．2．2每个班到达集合地点的最早学生、最迟学生时间记 师始终应该是逃生 自救活动 中的一员。更是示范者和引导 录 ： 者，因此演练 中应明确教师的职责，并增强教师对突发性危 4．2．3对第一次参加演练的师生(一年级新生)的事前课 险的警惕意识．以及处置突发状况的能力。 堂培训(安全事项、演练意义、演练要求)；