计数问题中基本模型的挖掘——从分组分配问题谈起.pdfVIP

、 ， ～ _I_ 标杆 ·白主招生 、、、1一一 计数闻题巾基本漠型的沱强 从分组分配 问题谈起 刘 炜 排列组合 (计数)问题是 自主招生考试 到相同子集 ，即有 2种发送的方法 ，那么后 1 中的热点 问题．同学们在遇到这类 问题 时， 个元素有 1种发送 的方法 ，如果前 一1个元 要学会转化条件 ，提炼 出基本 的模型、方法 ， 素发送到不 同子集 ，即有 2一 一2种发送 的 从而事半功倍地根据一个 问题的解决学会 方法 ，那么后 1个元素有 2种发送 的方法 ，所 一 类 问题 的解决．实际上，教材 中介绍 的加 以咒个元素共有 2×1+ (2一 一2)×2—2一 法原理、乘法原理 以及排列数公式、组合数 2种发送 的方法 (考虑附加条件)，又这之 中 公式就是可 以用来解决计数这一大类 问题 因两个子集不区分而重复的方法有一半 ，所 的最基本的模型、方法． 以所求分法种数为 2 ～1． 。 思路2：从 “子集”的角度考虑． 确 例 1 (2003年上海交通大学)把 个 解法 3：前一个子集可能接收 0，1，2， 元素的集合分为两个子集，空集 除外，则不 3，…，一1， 个元素 ，分情况讨论，分别有 同的分法种数为 C ，C ，C：，C：，… ，C：_。，C：种接收的方法 ，后 分析 题 意也就是 ，把 个 (不同，即 一 个子集只有 1种接收的方法，其中有子集 要区分的)“元素”发送到 2个 (相 同，即不 区 接收 0个元素的方法有 2种 (考虑 附加条 分 的)“子集”，或者说让 2个 “子集”接收到 n 件)，又这之 中因两个子集不 区分而重复 的 个 “元素”．本题属于基本的分组分配问题的 1 “一 方法有一半，所以所求分法种数为÷(c：+ 半”，即只分组 (如A，B与B，A为 同一种 { 分组 ，不加 区分)，不分配．结合一个 附加条 C+C：+C：十…+C： +C：一2)一2一 一1． 件 “所有子集不为空集”，自然地 ，有如下两 解法4：前一个子集可能接收 1，2，3，… ， 种思路 ，四种解法 ： 一 1个元素 (考虑附加条件)，分情况讨论， 、 思路 1：从 “元素”的角度考虑． 分别有 c ，C ，C ，…，C： 种接 收的方法 ， 解法 1：先区分两个子集 ，每个元素都有 后一个子集只有 1种接收的方法 ，又这之中 童 2个子集可发送 ，个元素共有 2种发送 的 因两个子集不区分而重复的方法有一半，所 三‘ 方法，其中有子集没接收元素的方法有 2种 1 毫 以所求分法种数为÷(c+c：+c+…+ (考虑附加条件)，又这之中因两个子集不区 厶 《