技工学校计算机专业学生综合实践能力的培养.pdfVIP

计算机光盘软件与应用 计算机教学与教育信息化 ComputerCDSoftwareandApplications 2012年第22期 技工学校计算机专业学生综合实践能力的培养 李亚带 (漳州市第一技工学校，福建漳州 36~ooo) 摘要：技工学校计算机专业课程设置的目的在于为社会和企业培养具有熟练操作技能的综合型人才，但在大多数学 校 重视理论课轻视实践课的现象却比较严重，从而无法为社会培养出符合要求的技工人才来。本文分析了产生这种情 况的原因，提出了自己的建议。 关．t词：技工学校；计算机；实践；动手能力 中因分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章鳊号：1007．9599(2o12)22．0284-02 当前，随着信息技术的不断发展，各行各业都在生产 深入的研究。因此，由于受课程体系影响出现了重视理论 和学习中融入了信息技术，从而使我们的生活和工作变得 知识传授而学生实践能力不足的现状，自然就无法培养出 更加便捷、高效。可以说，信息技术已经逐渐成为了当前 适应社会和用人单位需要的应用型的人才。 现代社会每个人必须掌握的一门实用技术。对于这门技术， 1．2 教师教学思想、教学模式因循守旧 除了要掌握一定的基础知识外，更重要的是，还要具备一 根据教学大纲要求，计算机课的最终 目的是培养具有 定的实际操作技能，只有具备了实际动手能力，才能使计 动手操作能力的学生。学生进入工作岗位后，用人单位往 算机更好地为我们的生活和 作服务。与社会要求相适应， 往也非常注重这一点。但当前多数技工学校的计算机课教 当前，众多的技工学校都开设了计算机教育这门课程，但 师，仍然遵循传统的教学思想和教学模式，认为只要把理 通过笔者的调查发现，许多系统学习过计算机知识的学生， 论知识讲清楚，教学任务就算完成了，至于学生上机操作、 在学习结束的时候，却居然连一个小的计算机编程都无法 解除计算机故障等综合能力的培养，则是学生自己课下的 独立完成，计算机出现无法开机、黑屏等故障就更是束手 事情，因而，他们在课堂上更多的还是讲授专业知识，学 无策了，可想而知，这样培养出来的的学生，如何能够受 生则是很被动的接受一些理论知识，教师考察学生对知识 到社会和企业的欢迎2这就表明，我们的教育没有让学生 掌握的方式也往往是以理论知识为主，而其实际操作能力 学习到真正有用的知识，教学内容的设计仍然偏重于知识 的考核则常常被忽略，因此，造成了学生动手能力的欠缺。 传授而忽视了学生综合实践能力的培养，这就要求我们技 这样学生进入工作岗位后9在实际操作计算机的过程中， 工学校要在今后的教育中，从课程 目标设置到教学内容选 如果计算机出现故障或者需要编辑一些较复杂的操作软件 择上都要从过去的偏重于知识传授向以培养学生综合实践 的话，学生往往显得左支右绌，难以应对。随着当今社会 技能方面转向。下面，笔者结合 自己实际教学经验，谈谈 对高级技工人才的需要越来越强烈，这种教学思想和教学 技工学校计算机专业教学中学生实践能力的培养问题。 模式已经严重制约了技工学校对人才的培养，因此，要求 1 当前技工学校计算机专业教学存在问题分析 我们技工学校的教育工作者应该转变教学思路，打破传统 1．1 课程设置中重视理论课程而忽视实践课程的开 教学模式，把培养学生实际动手能力作为教学中的重点， 展 着力培养具有动手操作能力的人才，让学生从枯燥的理论 在任何学科的教学中，理论知识都是必不可少的内容。 学习中走进灵活的动手操作，让学生从厌学变为“爱学、乐 因为，理论是基础，只有在掌握了夯实的理论知识的基础 学。” 上，才能有其他能力的提高。不过，如果把知识传授绝对 其次，在实际教学中，笔者也发现，很多技工学校的 化，尤其是将死记硬背获得的知识作为评价学生和教师的 老师，都有很强的理论知识，但实际操作能力却相对较差。 标准，无疑是把理论学习引向了极端。现代教育精神以及 究其原因，有办学经费紧张导致的学校计算机硬件配备不 技工学校培养 目标都将培养学生多种能力