以情感人，以法立范——浅析高校少数民族学生管理.pdfVIP

教育管 以情感人 ，以法立范 — — 浅析高校少数民族学生管理 肖 洋 摘 要：近年来，随着 内地高校少数民族学 性格、爱好禁忌等方面与汉族学生有着明 者不愿意与身边同学交往，并_H形成 了内 生数量逐年增加 ，高校少数 民族学生的教 显差异 ，具有特殊性的缘故。而这些明显 部的小圈子，难以融人大集体中；有些学生 育管理工作显得越来越重要，它不仅关系 的差异也体现出了少数民族学生不同层次 因为学习成绩不理想更加不愿与人交流， 到少数民族学生个人综合素质的提高和国 上的需求。以人为本，因材施教，从情感上 这些因素都反过来影响了这些学生学习成 家人才培养计划的实施，更加关系到 民族 满足少数民族学生不同层次的需求，对于 绩的提高。鉴于此 ，高校在开展丰富多彩 团结和祖 国的统一、发展 。本文结合马斯 做好高校少数 民族学生管理工作至关 的学生课外活动时，应适当加入一些具有 洛需求层次理论，从情理和法理的角度出 重要 。 民族风情特色的节 目，积极调动少数民族 发。针对高校少数民族学生管理X-作，提出 (一)营造 良好的生活环境，满足少数 学生参与。要引导汉族学生在 日常生活和 一 名高校教育工作者的思考。 民族学生生理和安全的需求 学习中自觉接纳并帮助少数民族同学，使 关键词：高校；少数民族学生；管理 生理需求是推动人们行动最首要的动 之真正融入高校大家庭 中来，以满足少数 中图分类号：G47 文献标识码：A 力。从安全需求角度来看，马斯洛认为，整 民族学生情感和归属的需求。 文章编号：CN43— 1027／F(2012)11—134 个有机体是一个追求安全的机制，人的感 CG)全方面关注少数民族学生，满足 ～ O2 受器官、效应器官、智能和其他能量主要是 其尊重的需求 作 者：湖南大学；湖南，长沙．410000 寻求安全的工具 ，甚至可以把科学和人生 尊重需求既包括对成就或 自我价值的 观都看成是满足安全需要的一部分。 个人感觉，也包括他人对 自己的认可与尊 随着社会的发展和近年来高校的不断 在实际情况中，小部分少数民族学生 重。前者指一个人希望在各种不同情境中 扩招 ，少数民族学生进入各类高校深造的 由于家庭原因，生活较为窘迫；加上有些学 有实力、能胜任、充满信心、能独立 自主。 数量也越来越多。据调查 ，普通高等学校 校并没有专门的清真食堂，造成穆斯林学 后者是指一个人希望有地位、有威信 ，受到 尤其是东部地区的高等学校中少数民族学 生 占存校学生 比例约为6 …lO ，全国 生无处就餐的窘相；另外，由于语言、地域 别人的尊重、信赖和高度评价。 以及生活习惯上 的差异，部分少数民族同 少数民族学生民族 自我意识和 自尊心 55个少数民族中有47个民族在上海高校 学难 以和周围人进行沟通交流，产生了孤 较强，渴求被理解与尊重。民族 自我意识 }l有大学生。高校做好少数民族学生的教 僻和戒备心理。针对以上现实中存在的诸 和 自尊心是维系一个民族必不可少的要 育管理工作，对促进 民族地区稳定和可持 多问题，学校应采取一些有针对性的措施， 素。少数 民族学生处在一个全新的环境 续发展、增强民族团结、维护国家统一具有 如通过设立勤工俭学岗位，让家庭困难的 中，对其他同学是否尊重本 民族文化、习 重要意义。如何根据少数民族学生的民族 特点和思想特点开展行之有效的教育管理 少数民族学生用 自己的劳动赚取生活和学 俗、信仰等问题比较敏感。高校应在广大 习费用；在学校硬件设施建设方面应加大 师生中强调，在