学前教育专业琴法课程的改革与创新——上海行健职业学院国家级精品课程的建设.pdfVIP

【教改创新】 学前教育专业琴法课程的改革与创新 — — 上海行健职业学院国家级精品课程的建设 陈云华 (上海行健职业学院，上海 200436) 摘要：学前教育专业的琴法课是一门非常重要的基础课程，属--y-~前教育专业学生的职业技能必修课。教学 目标是否明确，手段与方法是否合理，对学前教育专业的学生来说十分重要。本文从课程设置、教学体系、教材的 构建入手，提 出了一些改革思路及方法，结合 已创建的国家级精品课程 《幼儿教育钢琴弹唱教程》，阐述 了如何在 短时期内使学前教育的学生具备扎实钢琴弹唱基本功和编配幼儿歌曲即兴伴奏的初步技能，以适应今后的幼儿 园教学工作。 关键词：学前教育；钢琴弹唱；教材建设 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2012)11—0043—02 在学前教育艺术学科中，钢琴弹唱课作为一门必 了对学生的综合素质培养。它重视知识 、技术 、能力与 修课程在高职教育教学中起着非常重要的作用。但长 素质的综合表现 ，不仅使学生获得实用的弹唱技能，而 期 以来，我们的学前教育专业的钢琴教学基本上沿袭 且使其音乐素质得到全面提高，更是提高幼儿教师人 艺术教育专业的教学方法，十分重视钢琴基本功的练 才整体素质必不可少的修养课。 习，而对幼儿园早期教育阶段迫切需要的伴奏和弹唱 (二)体现创新性 能力重视不够。这样 ，就形成了钢琴基本技能与幼儿园 弹唱课在课程设置和教学内容安排上体现了综合 实际需要的弹唱技能相分离的 “两层皮”现象。 “两层 技能训练的渐进过程和学科交叉的特点。 皮”现象导致初等教育专业的学生钢琴技能高超但到 1．以往的传统琴法课程设置是分为 “钢琴”和 “即兴 幼儿园后一筹莫展的尴尬，严重违背了学前教育专业 伴奏”两门课程进行。这种传统分课法既不符合学前教 培养 目标，也严重脱离了在幼儿园进行教育实践的需 育专业的培养 目标，也耗费大量课时而难以完成教学 要。为了确保学前教育专业培养目标的实现，改革学前 目标，学生课后难以完成弹唱和音乐课的教学任务。我 教育专业的钢琴教学，提高学生的实践能力和顺利入 们结合学生的实际情况和学前专业培养 目标 ，对传统 职的能力，多年来 ，上海行健职业学院结合上海市以及 钢琴课程进行了创造性的改革 ：一面针对学生基础差、 国家精品课程的建设，开展了学前教育专业琴法课程 起点低的现状加强基本功训练 ，一面又结合专业发展 的改革 ，在教师们的共同努力下，已取得了可喜的成 需要 ，将弹唱的教学内容提前引入钢琴教学当中，而不 效，即从音乐艺术院校钢琴演奏专业的教学模式和路 是简单机械地叠加在两年的钢琴基础学习之后 ，使学 子中走了出来 ，建立了具有 自身特色的包括教材 、教 生在三年的学习阶段中，形成连贯、系统的知识体系 ， 法、授课方式、考试、考核手段等在内的教学系统和模 将课程内容本身发挥到最佳效果，而探索出了一条扎 式，将 “加强基础训练、提高基本技能、培养综合素质、 实、高效、实用的钢琴教学新思路，以帮助学生尽快掌 突出实践能力”作为课程建设的指导思想 ，创建了 《幼 握幼儿园实际教学中迫切需要的弹唱的能力，明显提 儿教育钢琴弹唱教程》课程。 高了钢琴课的教学质量。 一 、 钢琴弹唱课程的重要性 2．钢琴弹唱课是一门综合性较强的课程，它需要众