＂高职院校校企合作办学模式”笔谈坚定职业方向 突出技术特色——再论职业教育的本质.pdfVIP

第 10卷 第4期 漯河职业技术学院学报 V01．10 No．4 2011年7月 JournalofLuoheVocationalTechnologyCollege July2011 doi：10．3969／j．issn．1671—7864．2011．04．001 “高同职I院J兀校校企合作办学模式笔谈 编者按：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》指出，职业教育要调动行业企业的积极性，建立 健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化。鼓励行业组 织、企业举办职业学校，鼓励委托职业学校进行职工培训，鼓励企业加大对职业教育的投入。因此，高职院校要高 质量地完成为生产、建设、服务和管理一线培养高素质、技能型人才的培养任务，必须走产学研相结合、校企合作的 发展之路。 目前，我国的高职教育已经从数量的扩张转向了内涵建设，人才培养模式是否体现 了高职教育的本质， 直接决定着高职教育的质量。校企合作已经成为职业教育改革和发展的方向，成为培养高职实用人才的有效途 径。不少高职院校在校企合作方面进行了大胆探索并取得了一些宝贵经验，但 由于当前国内对高职院校校企合作 办学的研究还不够深入，也没有形成可供推广的成功模式，距离真正理想的校企合作模式还有差距，在校企合作的 过程中还存在一些困难和不足，需要广大教育工作者认真研究，加 以解决。为此，本刊特意组织了“高职 院校校企 合作办学模式”系列笔谈，探讨高职院校校企合作办学模式的有关问题，以更好地促进高职院校校企合作人才培养 模式的创新发展。 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1671—7864(2011)04-0001-07 孛 ·夺 ·夺 ·争 ·夺 ·夺 ·孛 ·夺 ·幸 ·夺 ·审 ·夺 ·寺 ·辛 ·夺 ·夺 ·夺 ·夺 ·夺 ·夺 ·寺 ·幸 ·夺 ·夺 ·夺 ·÷ ·牛 ·夺 ·孛 ·夺 ·々 ·牵 ·夺 ·夺 ·寺 ·孛 ·夺 ·夺 ·々 ·幸 ·孛 ·÷ ·÷ ·串 ·夺 ·÷ · 坚定职业方向 突出技术特色 — — 再论职业教育的本质 李五聚 (漯河职业技术学院教授、院长，河南 漯河462002) 职业教育是提高劳动者素质的基础工程。我国职业 来学生所要从事的工作 岗位需求高度结合。传统的普通 教育正处于快速发展的初级阶段。对于职业教育本质认 教育的内容体系立足于某一特定学科，而职业教育的课程 识的程度和水平，在职业教育质量保障提高过程中至关重 设计是以某个具体工作岗位为出发点，具体工作岗位技术 要。十多年来，许多专家学者从不同的角度和层面，对职 所需匹配的知识胜于宽泛的专业系统知识。 业教育各个要素都分别作有探讨，本文就职业教育关键环 温家宝总理在去年全国教育工作会议上指出，职业教 节再作一全面论述，不妥之处敬请职教同仁批评指正。 育是面 向人人、面向整个社会的教育，根本 目的是让人学 会技能和本领，能够就业，成为有用之才。发展职业教育， 一 、 职业教育办学理念 ：学校与企业共融 使受教育者能够掌握一定的专业技术 ，顺利实现就业 ，摆 理念会给人以深奥的感觉，其实理念就是指导思想、 脱贫困，从而过上有尊严的生活，这是促进社会公平、实现 发展方向、发展思路。职业教育的办学理念就是要为经济 社会和谐的有效途径。由此可见 ，职业教育就是对就业者 社会发展源源不断地培养合格的技能型劳动者，职业教育 进行不同水平的专门知识和专门技能的教育，是在普通教 的办学方向就是要坚持走校企合作共融的道路。 育的基础上