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电化教育研究 [文章编号] ( ) 理 论 探 讨 1003-1553200609-0034-04 试论高校教育技术管理体制的科学构建 王 达 光 (玉林师范学院 教育技术中心,广西 玉林 ) 537000 [摘 要]随着计算机技术、多媒体技术、网络技术、通讯技术、电视技术等在教育领域的应用,衍生出来了新的应用 技术学科———教育技术,近年来得到了蓬勃发展。但是,高校的教育技术管理体制相对滞后,致使高校教育技术出现高 投入高消耗低效率的现象。本文认为只有科学地构建高校的教育技术运行管理体制,才会有利于实现高校教育技术管 理的优化和应用效率的最大化。 [关键词]高校;教育技术链;管理体制 [中图分类号]G47 [文献标识码]A 现代社会,知识日新月异、海量增长,旧的知识传 述和探讨。 播途径已经满足不了这种需求,迫切需要一种全新的 一、教育技术的组成要素和运行规律 高效的知识传播方式。随着计算机技术、多媒体技术、 网络技术、通讯技术、电视技术等在教育领域的广泛 1.高校教育技术的组成要素 应用,教育技术———这门新兴的交叉学科就应运而生 ()高校教育技术硬件范畴。教育技术硬件通常 1 了。而在高校,教育技术在促进教育教学改革,提高教 包括教学资源开发与制作设备、教学资源储存传输设 育教学质量和学校的管理效率上都发挥着积极的作 施及教学资源呈现设备(教学信息显示终端)三大部 用,近年来,更是得到了蓬勃的发展。然而,由于长期 分。 以来的一些弊病,高校的教育技术运行机制和管理体 ()教育技术软件(教学资源)的形式。教育技术 2 制相对于教育技术的迅猛发展,明显存在着滞后和不 软件(教学资源)按形式分类有教学视频类(录像片、 协调的现象。管理体制的落后,致使高校教育技术出 光碟)、教学语音类(录音带、光碟)及教学软件类(教 现高耗低效的现象,这不仅阻碍了教育技术自身的发 学课件、多媒体教学软件、网络课程)。 展,而且也阻碍了学校的改革与发展。显然,高校教育 ()教育技术应用者和管理者。教育技术应用者: 3 技术也存在落实科学发展观的问题。怎样构建符合客 教师和学生。教育技术管理者:教育技术工作人员。 观实际,利于实现高校教育技术全面、协调、可持续发 高校教育技术组成要素和运作的链状式结构 2. 展的运行机制和管理体制,这是高校需要认真研究和 ()从 ’ 定义来看,将教学(学习)过程和 1 AECT94 解决的问题。 教学(学习)资源,概括为五个范畴:设计—开发—利 本文从高校教育技术的组成要素和内在运行规