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第二课 文化对人的影响 导学案 第一框 感受文化影响 【使用说明与学法指导】 1、课前预习：结合学习目标和学案，自学课本P页内容，用笔在课本上标记重点并独立完成《预习案》内容预设 1、文化影响人们的（ ） ①不同时代、不同民族、不同地域、不同阶级或阶层的人们，交往方式不同；（注：交往的主体差异） ②影响因素：（ ）、 （ ）、 （ ）等。 ③表现差异的事物有哪些： 2、文化影响人们的（ ）、 （ ）、 （ ）。 人们的认识 思维方式 和实践活动 具有 （二）文化对人的影响的特点： 1、（ ）的影响 (1)文化对人的影响一般不是（ ）、（ ）. 注意：潜移默化≠虚无缥缈 (2)人们接受健康向上的文化影响，往往是（ ）、（ ）文化熏陶的过程。 注意：潜移默化≠消极被动 2、（ ）的影响 (1)文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式上，都是深远持久的。 (2)（ ）是人们文化素养的核心和标志，一经形成，就具有确定的（ ），对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。 我的疑问： 【】——模仿丧葬礼仪 住在市场附近——模仿小贩叫卖 住在学校附近——？ 文化对人的影响来自于什么？ 此外还来自于什么？ 【思考二】 情境一： 李明的外国朋友丽莎来家里做客。见面时，热情地拥抱李明的父母，亲吻他们的脸，说生硬的:你好。此时李明应该怎样向父母解释，才不会让父母尴尬？ 情境二：吃饭时，丽萨很笨拙的用着筷子，更让她惊奇的是，一家人吃一盘菜。丽萨觉得很不卫生，要分餐制。李明应该怎么和丽萨解释呢？ ⑴在见面礼节上李明父母的尴尬和在饮食习惯上丽莎的困惑，是由什么造成的？ ⑵中美两国在见面礼节、饮食习惯上的差异说明文化对人的哪些方面有影响？ 【思考三】材料一：情境三：这时，李明六岁大的外甥不听话，李明的姐姐抓住儿子就朝他屁股打了几下，小家伙立刻哭了起来。丽莎见了这一幕，十分担心地问：“天哪，怎么能打孩子呢？难道你姐姐不怕被法院起诉，剥夺她的监护权吗？”原来，在美国，父母打骂小孩，法院可以以“虐待儿童罪”、“对儿童残忍罪”、“伤害罪”等罪名定罪，孩子还可能被政府带走，甚至剥夺父母的监护权。但在中国，一些父母信奉不打不成才的观念，认为孩子不听话时，打骂是为他好，让他知错能改。 文化会影响人们的哪些方面？ 材料二：比较孙中山和毛泽东在中国革命道路的实践上有什么不同?说明了文化会影响人们的什么方面? 【】 问题：丽莎在游泰山中不知不觉地、情不自禁的爱上中国文化，这说明文化对人的影响有什么特点？ 【】 学贵有疑,小疑则小进，大疑则大进。 【课堂探究案】 探究一：“ 如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意中，那他就学会了斗争；如果一个孩子生活在恐惧中，那他就学会了忧虑；如果一个孩子生还在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在忍耐中，他就学会了耐心；如果一个孩子生活在表扬中，那他就学会了感激；如果一个孩子生活在认可中，那他就学会了自爱‥‥‥” 谈谈材料如何体现文化对人的影响？ 政治必修三《文化生活》导学案 编号：03主备：吴发燕 审核： 审批： 班级： 小组： 姓名： 教师评价： - 1 -