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开放式课堂教学活动的实验研究 关于学生课堂学习基本情况的问卷调查报告 成都理工大学附小课题组 前言 课题研究的最终目的是促进学生的发展，研究的前提是了解学生的基本情况和存在的问题。为了使科研落到实处，有效发挥科研的教育功能，课题组精心设计关于学生课堂学习基本情况的问卷调查，了解学生在课堂教学活动中的兴趣、需要、情感，以及对课堂学习内容、学习方式、学习环境的认识和对自己学习习惯、学习能力的反思，从而发现学生存在的问题，为课题研究提供最关键的依据。本次调查属于问卷调查，调查的对象是实验班全体学生，共300人，实发问卷300份，回收问卷300份。问卷形式以选择和填空为主，封闭和开放有机结合。 问卷调查结果和分析 一、封闭式选择题部分，包括1、4、9-16、18题，这部分问卷主要关注学生的学习兴趣、需要、情感，及对学习方式的认识和对学习习惯、学习能力的反思。 第1题：你在学校学习一天后的感受是：A、有收获，有成就感；B、没压力，很愉快；C、有压力，很疲惫；D、没有收获。 一1 一2 二2 三1 四1 五2 A 54% 73% 42% 62% 67% 64% B 33% 16% 44% 24% 22% 22% C 9% 10% 7% 14% 11% 6% D 4% 2% 7% —— —— 2% 从统计的结果看，实验班50%以上的学生在学校学习后有收获感、成就感，30%左右的学生感到很愉快。10%左右的学生有压力，感到很疲惫；5%左右的学生没有收获。 第4题：你喜欢老师哪一种上课方式？（多选）A、在活动中教；B、做实验教；C、用电脑教；D、灌输式的教。 一1 一2 二2 三1 四1 五2 A 38% 36% 9% 27% 40% 31% B 30% 14% 41% 17% 31% 32% C 26% 44% 50% 42% 27% 30% D 5% 6% —— 14% 3% 7% 从统计的结果看，实验班90%左右的学生都喜欢教师在活动中教、做实验教、用电脑教的上课方式，10%左右的学生倾向于教师灌输式的教。 第9题：课堂上同学在发言时，你在做什么？A、仔细听，听后做补充发言；B、只是听，不发言；C、没有听，干自己的事；D、不想听，没意思。 一1 一2 二2 三1 四1 五2 A 60% 68% 48% 67% 37% 56% B 17% 16% 53% 21% 54% 42% C 13% 7% —— 11% 8% —— D 6% 9% —— 2% —— 2% 从统计的结果看，实验班学生的倾听意识不强，40%左右的学生注意力不够集中，自控能力差。越到高段，积极发言的少了，听后做补充发言的少了，只听不发言的多了。 第10题：你在课堂上发言时，表现如何？A、大胆流畅；B、吞吞吐吐；C、没自信，不敢大声讲；D、一言不发，不知道讲什么。 一1 一2 二2 三1 四1 五2 A 56% 68% 48% 74% 57% 58% B 27% 5% 30% 16% 20% 19% C 4% 12% 15% 7% 20% 21% D 13% 5% 7% 4% 4% 2% 从统计的结果看，实验班50%左右的学生能在课堂上大胆流畅的发言，50%左右的学生缺乏这种能力，自信心不强，还有极少数学生根本不知道讲什么。 第11题：你在独立解决问题时：A、能想出许多种答案；B、能想出一两种答案；C、老师讲解，我才明白；D、经常想不出来。 一1 一2 二2 三1 四1 五2 A 35% 53% 28% 29% 11% 27% B 22% 27% 48% 53% 61% 54% C 17% 11% 18% 14% 24% 7% D 26% 8% 5% 5% 4% 11% 从统计的结果看，低段学生思维的创新能力和自信心比中高段的学生强。实验班学生群体中有20%左右的学生有思维的依赖性和惰性。 第12题：课堂上你经常采用哪种方式学习？A、独立思考，自主学习；B、与他人合作学习；C、听老师讲;D、动手做实验，像科学家研究问题式地学。 一1 一2 二2 三1 四1 五2 A 20% 22% 23% 42% 20% 33% B 33% 51% 38% 14% 50% 11% C 24% 18% 13% 31% 26% 32% D 24% 8% 27% 13% 4% 24% 从统计结果看，中高段学生独立学习能力比低段强，但中高段学生学习的依赖性比低段学生强。从另一个层面看，低段学生活动多，教师引导少；中高段学生活动偏少，教师讲解偏多。 第13题：你用学过的知识解决过日常生活中遇到的问题吗？A、经常用；B、偶尔用；C、从来不用。 一1 一2 二2 三1 四1 五2 A 39% 43% 41% 33% 21% 36