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第一备《 面具的设计制作》教学设计 作者姓名 徐静 学校 沂水县崔家峪镇中心校 学科 美术 年级/班级 七年级一班 教材版本 人美版 课时名称 面具的设计制作 上课时间 10.15 学生人数 33 单元背景 面具的设计制作属于 “综合·探索”单元中的一课，在学校举办的艺术节等大型活动中，结合不同的活动主题，学生设计制作面具，头戴面具进行表演、联欢等活动，进行戏剧、舞蹈表演，感受其中的乐趣，体会艺术创作带来的快乐，增进同学之间的友谊。五颜六色的面具，让学生徜徉在喜庆、热闹的节日气氛中。 课时设计说明 面具设计制作（1——2课时） 通过精美的课件教学，拓宽学生视野。 在与同学合作完成作业的过程中，培养协作能力，增强动手能力。 学情分析 七年级的学生他们思想活跃，具有一定设计制作的能力，这是非常切合学生实际的一节课，本课引导学生感受面具的独特魅力和文化内涵，体会艺术创作带来的快乐。 学习目标 认知目标：认识什么是面具。了解面具在造型、色彩、材质方面的特征。　　技能目标：通过欣赏面具艺术，初步了解面具的演变、发展过程。 情感目标：在欣赏与设计过程中，感受面具的独特魅力和文化内涵，在面具 表演、联欢活动中，体味面具对烘托节日气氛所起的作用，认识面具与生活的联系，增进同学间的友谊。 教学重难点及解决措施 教学重点：认识面具的艺术特征?。 　　?教学难点：巧妙、综合利用材质特点（材料的色彩、肌理、材质的特点），设计制作出有创意、有艺术美感的面具。　 教学过程 学习活动 学生活动 教师活动 教学评价及技术应用 组织教学 检查课前准备： 学生准备学具：彩色卡纸、水彩笔、剪刀、胶水、带子、各种装饰物、铅笔、橡皮。 教师准备教具：课件、教师作品。 面具的设计、制作要用很多的工具和材料，根据以往的经验，学生对工具和材料的准备不积极。学生对工具材料的准备直接影响到教学成败。因此，教师在课前督促学生准备相应的工具材料，保证教学顺利进行。 一：导入 活动一：视频导入，激发兴趣 学生经过分析后回答。 看化妆舞会的视频，注意观察人物的装扮。 提问：刚才的视频中让人感觉比较神秘的是哪种装扮？ 今天，我们就来学习制作“面具”这一神秘而有趣的内容。 采用看视频的方式，吸引学生的注意力，直接引入主题。 明确课题。 活动二： 讲授新课 学生分组讨论，总结出概括出面具的功能。 1、多媒体欣赏，学习面具知识。 2、提问：请同学根据课前自己了解的面具知识，总结一下什么是面具。 3、教师结合学生的回答进行总结。 通过展示课件中不同种类的面具作品，拓宽学生视野， 让学生总结概括出面具的含义，同时提高学生的语言表达能力。 活动三：深入了解设计要素 学生分组讨论制作面具需要考虑哪些问题。 学生回答：面具是通过色彩、纹饰表现人物性格。 材料的选择 展示图片介绍面具的材料种类。我们充分利用本地区的易找、易做面具的材料，要充分利用材料自身的特点。 （2）造型、色彩设计 面具通过什么来表现人物性格呢？展示不同性格的面具：恐怖、威严、喜悦、善良等。展示3件不同地区色彩艳丽的面具，引导学生注意色彩在面具中的重要性。 （3）面具制作 教师小结：面具主要通过色彩、五官造型和纹饰表现人物性格。 通过提问和不同材料面具的介绍欣赏，打开学生思路，有利于学生找到具有地区特色的面具材料，制作出新颖独特的面具。 活动四：成果交流、总结评价 学生展示过程中可以发表创作感言，交流思想，发表评论。 与学生一起分析、讲评作业，并对优秀作业进行表扬。 对每个学生的作品起到一个指导作用，点评也培养学生的语言表达能力。 课堂小结 学生小结本课收获，感受面具给生活带来的快乐。 1、与学生一起分析、讲评作业，并对优秀作业进行表扬。 2、总结课堂教学情况。 学生在感受面具给生活带来的同时，会对某一类面具有一定的喜好。教师适当引导，有利于学生的个性发展。 课后拓展: 学生可以深入细致了解自己喜欢的当地面具文化，或某一面具专题知识。 收集整理面具某一专题的图片资料，丰富面具知识。 通过拓展学习，有助于学生对家乡传统文化的深入认识和了解，增强学生热爱家乡、建设家乡的美好愿望。 课后反思 通