电子技术实验教学模式的探讨.pdfVIP

专业教学研究 中国成人教育2009 年第12 期 电子技术实验教学模式的探讨 ○房华玲 董传岱 ［摘要］电子技术是一门专业基础课，不但具有较强的理论性，而且要求具有较强的动手实践能力。如何把理论课和 实践课更好地结合起来，加强实践动手能力，使学员的知识更加贴近生产实际，本文从实验室的科学管理、实验方法、基本 知识认知、验证设计等方面结合多年的教学经验做了探索和总结。 ［关键词］电子技术；实验教学；阶梯；综合素质 电子技术是一门专业基础课，具 用率的有效措施。 使学生能够在指导教师的帮助下有目 有较强的理论性，其中许多基本理论、 坚持层次开放，循序渐进的原则。 的、有准备地进行实验，较好地实现实 基本分析和设计方法需要教师在课堂 层次开放指实验室在完成教学大纲中 验预期目的。实验全部采用单人单组 上深入浅出地去讲授。同时，电子技术 所规定的实验教学任务外，根据不同 的形式，确保每一位学生都能够有充 又是一门工程性很强的课程，如何把 的教学目的，提供了大量的选做实验 分的动手实践机会。其次，坚持资源利 理论课和实践课更好地结合起来，使 及仿真软件，采取多种开放形式，使用 用最大化的原则，对于教学计划外的 它们互相促进，共同提高，一直以来都 不同的教学方法，方便学生的自主性 实验，在保证不影响教学的情况下，尽 是我们孜孜不倦探讨的课题。几年来， 学习和实验，以完成各种开放实验内 可能增加开放时间。 我们在理论教学和实践教学的教学内 容。首先，对于教学计划内所规定的实 坚持以 “学生为主体”的教学理 容、教学方法、教学手段等方面都做了 验内容，采用“预约式”教学组织模式。 念，在实验室开放的教学时间、过程、 大量研究工作，并取得了一定成效。 学生必须从实验教学网站上提前预 形式、内容、方法上，注重发挥学生的 一、开放实验室 约，预约时间可根据学生的空余时间 主体地位，变被动学习为主动学习。理 实验室是高等学校实施素质教 自定，预约成功后再按照约定时间进 论与实践相结合，引导与开放相结合， 育、培养学生创新精神与实践能力的 入实验室进行实验。这种预约形式让 计算机虚拟实验与实物实验相结合， 重要基地，实验室对学生开放、为学生 学生根据自己的时间和学习情况选择 验证性实验与综合设计性实验相结 提供实践学习条件是教育教学改革的 实验，不但提高了设备的利用率，而且 合。让学生有较为充足的时间开展自 重要内容。实行实验室开放是充分发 给予学生更加广阔的空间，进一步调 主式、合作式和研究式的教学实践。对 挥实验室现有资源、提高仪器设备利 动了学生选课的积极性及学习热忱， 学生而言，它提高了学生对实验的重 尽量地做好沟通和调整以使它们一致起来。把握好实用写 角色转换问题，即自我人格转换为立意主体人格和自我角 作主动性和被动性的尺度。 色转换为操作主体角色。从某种意义上说，及时成功的人格 2.授意主题足文能力。主题有了，还必须对它进行形象 角色转换是实用写作的关键。很多情况下，似乎自我人格和 化、材料化、文字化或者叫做物化、固化，从而形成一个有灵 立意主体人格是矛盾冲突的，但其实这并不是要求我们消 肉、有筋脉的生命体，如此文章才能够在传播中达到良好的 灭自我人格，而是转换。客观地讲，立意主体也有自我人格， 接受效果，这样一个过程我们就称之为授意主题的足文。只 但是工作中他还是要服从国家组织意识或者社会百姓意 有充足的表达才能有良好的接受。而足文的基本原理就是 识，这是实用写作立意主体的人格核心，不过不同的立意主 重复和对比。那么如何进行重复和对比呢?我们觉得主要应 体有着不同的落实、表现这个核心的方式、倾向。因此，秘书 该从两个方面入手：一是材料的积累、储备；二是思路的寻 写作人员在自觉地观察、揣摩立意主体的个性、修为和工作 觅和展开，也就是材料的选择、取舍、运用。没有材料而要去 方式、方法的同时，应该积极地积淀人格转换意识，加强自 写文章就等于无米而炊，任你有什么样的才华本领也不能 我工作的历史责任感社会崇高感。 施展。这就需要秘书写作人员有敏锐的眼光和勤劳的双手， 在具体的文章写作中，成功的角色转换又是写好文章 注意收集和授意主题相关的背景信息，诸如政治信息、政策 的法宝之一。元代大书画家赵子昂特别擅长画马，而他的成 信