羊刚2007高考语文复习之我见.pptVIP

一 06年高考语文复习备考教学的几点体会 （一）研究高考的重点宜适度向研究学生迁移 复习备考，当然要研究考纲、试卷，以明确复习备考的目标、范围，确定复习的深度和广度。 我个人以为，浙江的高考考什么、怎么考、考到什么程度，既是多变而莫测的，又是不变而透明的。 浙江卷总的来说比较认同全国卷的命题思路，态度偏于谨慎，姿态偏于稳健，04年的试卷基本上是全国卷的翻版，05卷摆脱了对以往全国卷的亦步亦趋，初步显示了“浙江品牌”求实求活的独立品格。06卷是05卷的修订版。 07卷会是怎样的模样？ 主体内容稳定，还会追求考点的覆盖面，还会拓宽取材范围，还会追求能力考查的实而活，这跟浙派的教学传统一脉相承。 在明了高考考什么、怎么考、考到什么程度的前提下，教师的主要精力要放在 研究自己的学生 反思并改进自己的教学 这才是复习教学的落点所在。 （二）坚持以阅读为复习备考的主线 1．为什么要以阅读为主线 （1）阅读是提高语言能力的最终办法 （2）课文可以成为高考阅读训练材料 《变形记》教学 （1）撰写梗概，补充情节 （2）格里高尔变的大甲虫是什么样的？有多大？ 很显然，他属于一种“多足虫”（节肢动物），蜘蛛、百足虫和甲壳虫都属于此类。如果小说开头提到的许多条腿指的是多于六条腿，那么，从动物学的角度来说格利高尔就不是昆虫了。但我想一个人一觉醒来发现自己有六条腿在空中乱蹬，一定会觉得“六”这个数字足可以用“许多”来形容了。因此，我们可以假定格利高尔有六条腿，他是一只昆虫。格利高尔的形状绝不是扁平的，他的腹背两面都是凸出的，而且腿很细小。他与蟑螂只有一处相似，即他的颜色是棕色的。只此一点。他还有一个极大的凸出的，被褶皱分成一条条块状的肚皮，还有一个坚硬的圆鼓鼓的背，使人想到那底下可能有翅膀。另外，他有强有力的硬颚。第三对腿有力，身体长度大约三英尺。这个棕色的、鼓鼓的、像狗一般大小的甲壳虫长得很宽大。 ——纳博科夫 （3）经过这番想象，你对这个形象怎么看？ （4）格里高尔为什么会变成甲虫？（读课本第85页2—5段，筛选信息，分点概括） （3）阅读是作文备考的重要基础 （4）以阅读为主线，有利于安排出教学的节奏。 2．怎么把阅读抓实？ 回归教材。 读熟一批文章，尤其是读熟一批文言文。 先读文，再做题。 做好题目，再读文章。 3．怎么看待“回归教材”的提法？ 从课文中直接取材。 如第1小题C项：这番话不免罗嗦，但是我们原在咬文嚼（jué）字，非这样锱铢必较不可。……咬文嚼字，表面上像只是斟酌（zhuó）文字的分量，实际上就是调整思想和情感。——朱光潜《咬文嚼字》 第16题“寻不得也么哥”与《窦娥冤》“行不得也么哥”相似。 作文题主体材料：子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息。”仲尼曰：“生无所息。”（见赵鑫珊《人是什么》） 从与课文相关的语篇中取材。 如第1小题A项：母亲生前没给我留下过什么隽（jùn）永的哲言，或要我恪（kè）守的教诲，只是在她去逝之后，她坚忍的意志和毫不张扬的爱，在我的印象中愈加鲜明深刻。——史铁生《秋天的怀念》 第5小题衔接题语料是朱光潜谈意象：情趣是感受来的，起于自我的，可经历而不可描给的；意象是观照得来的，起于外物的，有形象可描绘的。情趣是基层的生活经验，意象则起于对基层经验的反省。情趣如自我容貌，意象则为对镜自照。 学透了课本就能应考 （三）创新是出新成绩的关键。 二 探索语言应用专项复习的新思路 （一）新眼光新招数 一个人的语言应用能力取决于哪些因素？ 第一是知识储备。 美式婚姻像吃口香糖，越嚼越乏味，最后吐了；中式婚姻像吃长生果，越嚼越香，最后咽了。（祝振华《西线有战事》） 古典主义是低眉的菩萨；浪漫主义是怒目的金刚。（傅东华《什么是浪漫主义》） 第二是思维品质。 思维的流畅性、思维的灵活性、思维的周密性、思维的深刻性和思维的独创性。 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮无拦天空下的荫蔽？（冰心《往事（七）》） 情感体验深刻。形象思维活跃，逻辑思维参与其中。 05浙江24．把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。（只填序号） 李泽厚认为，汉字以象形、指事为本源。/　②象形有如绘画，来自对对象概括性极大的模拟写实。//④然而如同传闻中的结绳记事一样，从一开始，象形字就已包含有超越被模拟对象的符号意义。①一个字表现的不只是一个或一种对象，而且也经常是一类事实或过程，也包括主观的意味、要求和期望。③这即是说，象形中也已蕴涵有指事、会意的内容。 正是这个方面使汉字的象形在本质上有别于绘画，具有符号所特有的抽象意义、价值和功能。 第三是表达技巧。 一个女人，想单凭浓妆艳抹入时衣衫吸引男人是办不到的。一个杂志，只知封面烫金、大加彩色扉页、举办赠奖活动也非长久之计