试论初中生物自主探究实验教学.pdfVIP

点 滴 IDiandi 试论初中生物 自主探究实验教学 袁 敏 现行初中生物学新课程明显表现 实验教学法 ，要求学生在经历过模仿 细胞或血红蛋 白)被减少的缘故。 出 “理念新 、课程新 、教材新 、教法 式和分段式实验的前提下，在教师的 ③血液的成分主要由血浆和血细 新 、角色新 、评价新 ”的特点。所 启发引导下再过渡到自主探究实验。 胞两部分组成，其中有一种成分可能 以，现在的教师必须拥有新课程背景 教师应尽量为实验提供或创造条件， 是红色的。 下的教学理念，掌握新课程背景下的 讲清实验原理和实验的目的要求，然 ④血液中的各成分分别表现出血 实验教学的新策略和模式。现在以我 后让学生们 自主 、合作共 同完成实 液的功能。 (如运载氧 、防御 、止血 连续多年担任新课改后的初中生物学 验，只有这样才能把 自主作探究实验 和凝血等 ) 教学的实践，紧抓 “教法新”，倡导 作为开启学生新思维的钥匙 ，否则学 ⑤煤气中毒的原因可能是血液中 新课改理念 ，提出并实施了一套新理 生就会无从下手 ，失得其反 。下面我 的某种成分失去了结合氧气的能力 ， 念 “五步” 自主探究实验教学法 ：即 就以现行人教版七年级下册生物课本 使身体里缺氧而中毒的。 “设问——假设——实验—_总结一 中，第四单元第四章第一节 “流动的 三、实验 应用”的自主 、合作 、探究相结合的 组织——血液”的探究实验为例、谈 指导学生根据假设、利用现有条 探究实验教学框架。形成一种新课标 谈我 的引导式 “五步”探 究实验教 件，提供必备的器材 、启发学生独立 下的自主探究实验的教学模式。 学。 设计实验计划 。亲自动手做实验 ，观 自主探究实验是指在教师的指导 一 、 设问 察实验现象、记录数据，验证实验结 下，学生自主设计实验计划 、装置 、 以生活现象、课文内容或教师利 果。 方法和步骤 ，自主观察实验现象、记 用多媒体等教学手段创设情景 ，发现 【实验一 】①取1支洁净试管加 录结果、分析数据和得 出结论 的实 问题 、提出问题 ： 入少量的柠檬酸钠，然后注入从家畜 验 。这类实验现行的新课标 、新教 探究 “血液的组成和功能”的实 (或家禽 )体 内的10毫克血液 、静止 材 、以及各级各类考试中已经明显加 验的问题是 ： 一 段 时间后 ，贴上标签 甲，观察提 大权重。因此这类实验的教学在很大 ①为什么人的皮肤被轻微刮破 问，加入柠檬酸钠的 目的是什么? 程度上关系着生物学 的新课程理念 后 ，流血不久就会自然停止? ②另取一支洁净的试管注入从家 “以学生的发展为本”和新课程 目标 ②贫血的人多数都是脸色苍 白、 畜 (或家禽 )体 内抽 出的l0毫克血 “学以致用”的落实，最终关系着学 你知道其原因吗?这种现象说明血液 液 、贴上标签乙、静止一段时间后 、 生生物学素质的培养和新课程的生物 是什么颜色的? 观察。 学教学质量的提高。这类实验是要求 ③血液由哪些成分所组成的?各 【实验二 】分组观察人血的永久 利用以有的生活 ，生产经验和知识能 成分分别有什么功能? 涂片。取人血的永久涂片放在低倍显 力进行 的一种开拓意识的创造性活 ④你知道煤气是怎样使人中毒的 微镜下观察 ，并要求学生对照课文彩 动，它能较好地调动学生亲 自实验的 呢? 图、比较各种血细胞的形态 、数量和 积极性 ，开发学生的智力。激发学生 ⑤医生为什么在诊断某些疾病 大小。 的创新意识和主动获取新知识的欲 时，要先看血液