提高中西医结合眼科学带教水平之初探.pdfVIP

2012年 第 15卷 第4期 广西中医药大学学报 ·l01· 果的基础上，鼓励学生参加临床实践，拓宽知识面，培养发现 [J]．大学教育，2006(2)：80—84． 问题、解决问题的能力，提高就业竞争力和创新能力。 [2]司富春，许前磊，徐向宇．关于加强中医基础类研究生教 育的思路与实践[J]．中医学报，2010，25(2)：349—350． 参考文献 [1]赵婷婷，李莉．硕士研究生教育质量现状调查研究报告 (编辑 汤敏华) 提高中西医结合眼科学带教水平之初探 林柳燕，郝小波 (广西中医药大学第一附属医院，广西 南宁 530023) 关键词：中西医结合眼科学；带教；体会 中图分类号：R77-4 文献标识码：B 文章编号：2095—4441(2012)04—0101—02 中西医结合眼科学是一门实践性极强的临床学科，其内 知识技能，显得非常的重要。 容丰富，眼病的检查和诊治方法与其他If缶床学科差别大，有一 2 重视基础理论的教学 定的特殊性。我院每年有大批的本、专科实习生进入眼科学 习，如何在有限的时间内掌握更多的中西医结合眼科学知识， 2．1 复习中西医结合眼科的课堂内容 掌握眼与脏腑经络 了解更多的中西医结合眼科学相关的基础知识和基本I临床技 的关系，建立中医整体观念，眼作为视觉器官，通过经络，与脏 能，是带教老师与学生共同努力的目标。 腑和其他组织器官保持密切的联系，共同构成有机整体。教 学过程中，培养学生中西医结合高级思维，讲授中医理论时， 1 中西医结合眼科的特点 如眼与经络的功能，就把解剖知识掺进去，又如神水(房水)在 1．1 专业性强 中西医结合眼科是研究人体视觉器官疾病 体内运行机制，就把现代生理学知识掺进去。当脏腑、经络的 的发生、发展和转归以及预防诊断和治疗的医学科学。课堂 功能失调，可反映于眼部，引起眼病。熟悉眼的组织解剖，了 的教学比较抽象，特别是眼底疾病只是在书本中有描述，直接 解眼的生理生化及代谢，对眼疾的临床诊治是至关重要的。 感观的东西少。多数的学生在进入临床前对相关知识的积累 2．2 建立眼的立体解剖知识 学生对眼的了解主要通过图 较少，基础薄弱。 片及文献资料 ，所得到的知识是平面的，静止的，与真实的眼 1．2 内容丰富、复杂 眼是人体十分重要的感觉器官，用以 的立体结构有很大的差别。没有感观的认识，对知识的记忆 接受外部的光刺激，并将光冲动传到大脑中枢而引起视觉。 不深刻也不好理解。临床教学中应多采用动物标本或让学生 一 个小小的眼球包括诸多的疾病，如眼睑病、泪器病、眼表疾 相互进行眼部的检查来加深对知识的理解。采用病例图谱以 病、结膜病、角膜病、巩膜病、晶体病、青光眼、葡萄膜疾病、玻 及多媒体视听教材进行直观互动式教学在中医眼科的临床教 璃体病、视网膜病、视神经及视路疾病及眼视光学等。眼科学 学中十分重要…1。 与基础学科的关系非常密切。眼疾的诊治过程需要生理学、 动物标本的学习，可选用猪眼进行学习，猪眼是眼科常用 生物化学、遗传学、免疫学、分子生物学、药理学、流行病学和 的动物标本，带教老师带领学生指认眼的各个解剖部位，并结 影像学等知识，加上不同的眼疾中医与西医的优势不同，采用 合临床的眼疾来分析，如哪个结构是晶状体，联系讲解中医的 何种方法或两种方法结合治疗等的选择，往往会让学生感到 相关知识 ，如中医名称为晶珠 ，当晶体混浊，中医又称之 “圆翳 无从下手。