《“Flash动画设计”课前预习必要性研究》课题研究结题报告.docVIP

《“Flash动画设计”课前预习必要性研究课题研究措施为了使学生乐于养成良好的习惯，我们措施有：加强教师的养成学生学习习惯理论积累。2、专业组制定相关的培养学生学习习惯的教学规范。 3抛砖引玉，从细节做起，创设良好向上的研究氛围。 4开展家长学校，加强家校沟通。 5、在实践中总结培养学生良好的习惯的经验。 1、教师要及时更新教育观念和教育思想 坚持把更新教育观念摆在先导的位置，教师树立正确的人才观、教育观、学生观、教学观、课程观、师生关系观等，用新的教育观念去思考中出现的新情况、新任务、新问题，以新的教育理念，引导基础教育课程改革的探索与实践。 在预习中要鼓励学生尝试实例制作过程。要指导学生怎样预习这样的内容，不要按照提示步骤一步一步完成，这样只是在似懂非懂的情况下不劳而获，不利于学生学习能力和习惯的发展。教师可以指导学生碰到这样的内容，先将效果展示出来，学生自己尝试去做。这样学生通过了自己独立思考和自主探索的过程，就会加深对知识的理解。 当学生的一次预习得到了老师的肯定或有了成绩，那对于以后的预习是一种激发。还记得我在教“引导层的用法”，由于内容相对较为简单，所以我让学生尝试预习。我专门安排了时间给他们预习，并利用一节自习课接受“提问”。最后在预习测试中，效果很好。这样的预习结果无疑对学生（尤其是后进生）是一种激励，他们感受到了预习带给他们的快乐。 我刚开始时和学生一起预习，