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影响农村中学英语教学效果的管理因素研究 南沙一中林 茵 【摘 要】 随着社会的发展，英语在社会上越来越显地位，因此，学生在学校要好好学习英语，提高英语的口语交际能力，为日后的工作和生活带来方便。在农村，一方面学生学习英语的条件有限，另一方面农村学生学习英语的意识不强，对英语学习不感兴趣，导致英语成绩差，所以农村的英语教学非常重要。经过长时间的英语教学，农村的英语教学效果不太显著，对比城市的中学，农村中学的英语教学效果要逊色一些，主要表现为学生英语成绩一般，优等生的英语成绩不高，英语交际能力差，出现高分低能，多数男生讨厌学习英语。鉴于此，提出了研究影响农村中学英语教学效果的因素。影响因素很多，其中管理因素是最重要，所以本研究主要从管理层面入手，通过观察、访谈、座谈和个案分析法等方法了解影响农村中学英语教学效果的管理因素。 【关键词】 课堂管理 学校管理 教学评价 教师管理 一、问题的提出 学校教育中的英语教学是学校教育的一个重要部分语教学效果直接影响国对英语教学各改革教学改革的推进英语教在的成绩中学英语教学的。。由于各种因素的影响，导致英语教学效果低。因此注重语教学效果的管理已成为中学教学体系现代化的必然趋势。良好的教学效果保障体系是塑造一流学校的重要标志，而实现科学的、合理的教学评价是完善教学质量管理体系的基本前提。 (manage)是社会组织中，为了实现预期的目标，以人为中心进行的调活动。任何一种管理活动都由管理主体管理客体组织目的组织环境或条件四个基本要素构成。 达到对课堂的控制和要求是传统课堂管理的主要目的，人们只是认为英语老师就是授传知识。正由于他们误解了这一点，所以他们为了达到对整个课堂的控制，严格管理纪律。为了实现他们理想中的课堂控制，常常不让学生参与课堂活动。鉴于此，课堂上不进行口头报告，不开展小组讨论，也不进行角色扮演，学生们进行目标语言的交流的机会因此丢失了。他们也许在英语考试中拿到优异成绩，但是，在学习英语一段时间后，他们的英语运用能力、理解能力，头口交际能力和笔试能力都得不到很大的进步，甚至保留原水平，更槽糕的是有退步现象。绝大部分的中国学生在与外国友人进行交流时由于害怕和胆怯，说不出英语或者说不流利的英语。英语老师觉得这是英语教学的一个大难题。 教师的教育理念和教育哲学观，符合教育的原则在课堂管理中充分体现出来，这要求课堂管理方式必须遵循一定的规则。为了顺利开展英语课，锻炼学生的能力，提高英语教学效果，有效的课堂管理是必要的。反之，低效的课堂管理会阻止英语课堂的顺利进行，使学生对英语老师失去信心，学生在课堂学不到知识，导致较差的学习效果。 （1）英语教师的课堂管理 不可否认，英语老师的知识水平是很高的，但是他们在传统文化影响下，他们看重和重视的是自己的权威。许多教师觉得学生一定要服从教师的管理。虽然新课程标准已经实施了一段时间，但英语教师的管理观念还是沿用以前的，还没有很好地适应新课标。一个人要适应一种东西是需要一段时间和过程，新课程标准不是一下子就可以用好。英语老师很少在课堂上开设英语口头交际能力的培养，他们觉得学生不敢说，长久下去会阻碍课堂的教学进度。 （2）英语教师与学生的关系 英语教师与学生的关系的好坏直接影响英语的课堂教学。师生关系处理不好，英语教师的课堂教学也会受到影响。教师与学生建立良好的师生关系，让学生时刻感觉到教师对自己的信任和所寄予的希望，学生的心理上就会有所满足，他们的品格就会得到健康的发展，智慧也能充分地、自由地展现，在强烈的求知欲的驱使下，全心身地投入到学习活动中去，课堂中的违纪的现象也就会大大地减少，而且教师花时间建立良好的师生关系有助于学生消除许多不良的行为，营造出一种促进学生学业的课堂氛围。良好的师生关系有助于学生学习英语，提高英语成绩和英语交际能力。英语老师上课时，学生不会阻扰和捣乱，课堂效果得到保证。然而，总有部分英语教师与学生的关系处理不好。英语老师仗着自己是教师的权威，命令或吆喝学生停止违纪的行为。可以想象这样的课堂教学会是怎样的结果。 （3）英语教师过分依赖多媒体 随着社会的发展以及教育主管部门对教育的重视，各农村学校的教室都配备了多媒体，这无疑给英语教学带来了方便，因为它能使英语课堂更生动，授课内容更多，教学手段多样化，学生是非常喜欢用多媒体上英语课的。的确，多媒体在英语课上很好用，但是要用得好的确需要技巧。有了多媒体，英语教师的教学更轻松了，只要把上课内容用PowerPoint显示给学生看就可以了。但是，往往好的东西如果处理不好，就会出现反作用。由于英语教师过分依赖多媒体，过多的教学内容使学生接受不了，某些环节轻微带过，英语笔记也飞快而过，学生根本赶不上做笔记，往往笔记只做一半，另外的还需要利用课余的时间借老师的课件补抄，浪费了很多时间。在农村，中