考试方式对教育教学方式的影响.docVIP

非常感谢山东省教育厅给了我这次赴美的机会，使我看到了一种非常不同于我们的制度、文化、教育。虽然我是英语专业的毕业生，主修英美文学，对于美国的文化也有一定的了解，但百闻不如一见，我仍然对于在美的所见所闻深感震撼！ 一、透视学校结构，感悟美国教育 --Educate every student（教育面向每个学生） 一直认为，面向全体学生就是在教学中关注每个学生对知识的识记、理解和运用（内容对每个学生都是相同的）；在教育中，不放弃任何一个学生，关注每个学生的思想动态，并动之以情，晓之以理（原则对每个学生都是相同的）；在活动中，注重学生个性，给每个学生自主权及发展的平台（方式对每个学生是相同的）。今天，我却对此有了新的理解：面向全体学生的教育不仅是面向每个学生的现在，而是指以每个学生的现在为基础，为每个学生的未来生活奠基的教育。 1月20日，我第一次到了我host teacher 的学校----Housatonic Valley Regional High School. 这是一所从九年级到十二年级的高中学校。主人的车停在了教学楼前--没有围墙，没有操场，更谈不上校园。我们问Allan 为什么美国的学校没有围墙，他笑着问我们，“你们的学校有围墙？干什么用呢？”我们说阻止学生逃学。他边笑边说，“我们的学生无处可逃。”“并不是没有想逃学的？”“当然了。学校周围是群山、树林，家都离得很远，学生都是坐班车上学的，他们自己跑出去也是没用的。”是啊，我和钟老师看了看周围的群山与树林，会心的相视而笑。 Lisa告诉我们，今天是他们的学年末考试日。我们不能去听课，但我们却看到了他们各科的考场，令我们耳目一新。尔后，Lisa 带领我们参观了全校，并作了详细的解说。 师生：学校有50多名老师、500多名学生，兼职及综合老师很多。包括一名校长、固定的科目老师、 帮助学生选修的导师、帮助特殊学生的老师以及帮助有困难的学生的老师（一般为助教，助教跟踪学生的课堂，课后有针对性地给这些学生补课） 课程：英语、数学、社会研究（政史）是必修课。科学（物理、化学）、外语、艺术、音乐、体育与健康、电脑设计、财经教育、农业教育、技术教育（木工、钳工等）等为选修课。在九年级科学是必修课。这些课程主要分为两类，一类为面向职业生涯的课程，一类为面向大学入学的课程。因为走班制满足了不同学生的不同需求。应该说，在结束义务教育之前，为不能进入大学的学生谋求生活及发展之路，为能在学业上有所发展的学生创造发展的最好平台。美国的精英教育有专门的AP课程，AP课程的学生在高三、高四就开始了大学课程的学习。应该说美国的教育做到了面向全体学生的未来，既是生活教育，又是奠基教育，也不乏精英教育。 体制：教师固定教室，学生根据自己的课表走班，每个学生的课程表是不同的，因为选修课存在较大差异 。选修课的平衡由guidance（导师室）调控。同时，如果选修课程的学习出现问题，由这位学生的guidance和任课教师共同协商，找出解决问题的最佳路径，有必要时甚至与家长探讨。即使有的选修课的课堂上只有7、8名学生，学校仍然为这些学生开课。（学生数量少、师资及其他教学资源的丰富所决定） 对待学习上有困难的学生：special rooms for special students 根据学科教师建议，家长指导，学生选择被帮助，向导师室提出帮助申请。 现在，总体介绍个人对美国学校结构的印象： 1、lockers: 学生没有固定的班级，更没有班主任，学校为每个学生在走廊上准备了一个小厨子（locker）,存放他们的学习及生活用品，课间5分钟的时间学生都到走廊上取上课用品，一片繁忙景象。 2、classrooms: 老师教室固定，学生根据选修的课程走班上课，这就使得每个教室带有浓厚的学科特色。 这是我们的host teacher的教室。她是一位主教世界史的历史老师。教室的三面墙上张贴了有关世界各地的历史人物、事件的图画，大部分是学生自画的作品，而前墙上悬挂的是各种世界地图。在美国，历史和地理是不可分割的，各种历史事件的发生都是与它的相应的地理位置密切相关的，因此分析历史事件的成因离不开地图，Lisa 这么说。后来，我们果真发现所有历史老师教室的黑板上方都悬挂着厚厚的两轴地图。在每个历史老师的课上，我们也发现地图原来是这么有用的东西，学生心里装上了地图，便装上了地图上各国的关系，便很容易的分析各个事件对各国的现在及未来发展的影响。分析历史事件的成因、对美国现在的影响及其对将来发展的影响，学生生成自己的观点。心中有世界，心中才会真正有祖国，不仅有祖国的过去，还有现在和未来，生成观点的过程比生成的观点更重要。“过程重于结果”这是美国教育中、是我在美国的各校中听到得最多的一句话，也看到了最多的教学实例。 这