浅谈本科生科研能力培养-中国计算机学会.pdfVIP

专栏 第 9 卷  第 11 期  2013 年 11 月 浅谈本科生科研能力培养 李武军 关键词 ：本科教育　科研能力 上海交通大学 我的研究组里今年毕业的本 起探讨，还是有一定的意义的。另 4 篇发表在CCF A 类会议上。很 科生中，三位学生发表了论文，其 外，如果本文能引发人们对本科教 多学生在研究生阶段会选择留在本 中两位学生以第一作者身份在中国 育的讨论，也会对本科教育起到积 科阶段所在的研究组继续深造，因 1 计算机学会(CCF) A 类 会议上发 极作用。需要注意的是，我的研究 此对于具有指导研究生资格的老 表多篇学术论文。对于本科生，能 方向是机器学习以及相关的应用领 师，指导本科生参加科研也会给其 够在科研上取得这样的成果，是 域，因此，本文的很多观点可能只 研究生招生带来很大的好处。另外， 非常难得的。据了解，我所在学校 适合于计算机应用方向。 目前不少学校的硕士生培养周期只 其他老师的研究组以及国内其他大 有两年半，学生一般在第一年主修 学也有本科生发表过国际顶级论 本科生参加科研的 专业课，最后半年找工作，只剩下 文。因此，对部分本科生实行适度 意义 一年时间用来科研。因此，大部分 的科研能力培养，是有可能取得一 硕士生在科研还没入门时就即将毕 定成效的。 近年来，中国高校招收教师的 业。如果能从本科阶段就开始进行 当《中国计算机学会通讯》 门槛不断提高，很多讲师都是由刚 科研训练，科研工作就会深入得多， (CCCF ) 专栏编委向我约稿，让我 走出校门的博士担任。这些老师在 从而大大增加取得创新性成果的 谈谈本科生科研能力培养方面的 刚参加工作的几年里思维非常活 机会。 经验时，我曾经犹豫过，主要原因 跃，有许多好的科研想法和点子。 对于学生来说，参加科研能 有两点：第一，只凭借今年（2013 年） 但是，从 “资格”来讲，当前很多 让他们切身体会到基础知识的重 一届学生的成绩，是否谈经验有点 高校的讲师还不能“指导”研究生。 要性。例如，我的研究组中经常有 早；第二，按照 “惯例”，本科生应 如果本科生能够积极地参加科研， 学生向我反映，在大一、大二学线 当以基础教育为主，过早地涉及科 会给这些老师提供非常大的帮助。 性代数和概率统计课程的时候，一 研是否有揠苗助长之嫌？ 事实上，两年前我也是因为刚入职， 直怀疑这些知识在计算机学科中 经过认真考虑后，我觉得在 招收的研究生还没有到位，才尝试 是否有用。但经过参加机器学习 中国高校2 教育发展的现阶段，把 指导本科生。两年间，我指导的本 相关的科研训练后，他们发现这些 我的一些经验写出来与国内同行一 科生一共发表了6 篇论文，其中有 数学知识能够用来解决实际问题。 1 A类指国际上少数的顶级刊物和会议。具体信息请参见 《中国计算机学会推荐国际学术会议和期刊目录》(http:// www.ccf ./sites/ccf/paiming.j sp) 。 2 本文的中国高校特指中国大陆高校。 42 第 9 卷  第11 期  2013 年 11 月 因此，科研训练能提高他们学习基 我们指导本科生参加科研，可以让 子：有一次临近论文截稿日期，我 础知识的积极性，让他们从被动接 他们鉴别什么是好的科研，什么 们的论文还没有得出很好的实验 受知识转变为主动学习。对于想在 是不好的科研。他们会发现，研究 结果，跟我合作的本科生连续几天 国内继续读研究生的学生来说，本 做得好的博士大部分都有不错的 熬夜做实验，最终